当前位置:主页 > 教育 > 中学 >

孩子叛逆怎么办

2017-01-03 19:08 | 栏目:中学 | 作者:苹果 | views

儿子读高一了,可是越来越不听话。过去还知道起床把被子叠一下,可现在床上像猪窝。而且不修边幅、不拘小节;留着大长头发,腰带上挂着大铁链子。要是说他,则大发雷霆。

逆反心理通常表现为:不喜欢按照别人说的去做;认为绝大多数规章都是不合理的,应该废除;如果父母再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦;对于那些与老师对着干的同学大加赞赏;认为大人的话有漏洞,大人的批评常常引起他们反感和愤怒:一旦决定做某件事,不管别人怎样劝阻也不会改变主意;越是不让他做的事,就越要去做。

孩子叛逆怎么办

逆反心理及其内涵

它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动,具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段,在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差,因而易与家长的意向不同。当意向不一致时,彼此之间为了维护自尊,就会与对方的要求采取相反的态度和言行。 

逆反心理产生的原因

1.青少年大脑的发育健全,思维的判断、分析作用越来越明显,思维范围越来越广泛和丰富。特别是思维方式、思维视角已超越童年期简单和单一化的正向思维,正向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。尤其是在接触社会文化和教育过程中学会并掌握了逆向思维等方法,为逆反心理的产生提供了心理基础和可能。 

2.青少年性生理发育逐渐成熟,性别意识、性意识逐渐强化和建立,进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识和成人意识。他们认为自己已长成大人,理应自己管理自己,决定自己的事情。面对成人的指教,有意无意地回避、反感甚至背离。家长苦口婆心的相劝,早已被强烈的独立意识和成人意向所驱散。 

3.青少年表现出生理上成熟和心理上不成熟的矛盾。由于阅历和经验不足,造成其认识上不坚定性和易动摇性;他们的思维虽然具有独立性、批判性,但对问题的认识仍存在片面、偏激、固执和极端化。对成人的正常教育往往从对立面去思考,把成人的劝说、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“压”,是和自己过不去,是对自己自尊心的伤害。 

逆反心理的消除对策

青少年逆反心理既是正常心理,又是问题心理;既有消极性一面,也有积极性一面。在青少年成长道路上逆反心理是必然存在的。青少年逆反心理往往具有求异思变的特点,具有智慧的火花,创造的源泉。积极的逆反心理是一面明镜,如果能加以正确地利用和引导,就能够收到良好的教育效果。但是逆反心理也给家庭教育、学校教育带来了一系列问题,需要很好解决。 

青少年最大变化就是从儿童期依恋父母,转向依恋朋友。因此亲子关系冷淡了,甚至有脱离家庭的倾向。此时,父母应善于引导,不仅关心他们的衣食住行,更要深入细致地观察他们的内心世界,经常与他们交流,也要尊重青少年独立自主的权利,允许他们有自己的一方天地。这样,才会使青少年顺利度过这段情感不稳定的时期。 

对于青少年逆反心理的合理调节也是很重要的。当逆反心理得不到合理调节时就会呈现消极作用,使家庭教育不能顺利进行,进而转化为矛盾,严重者会造成事故,甚至酿成悲剧。逆反心理作为一种反常心理,虽然不同于变态心理,但已带有变态心理的某些特征,其后果是严重的,它会导致青少年形成对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格,使其意志衰退、学习被动、生活萎靡等。逆反心理的进一步消极发展还可能向犯罪心理或病态心理转化。所以必须采取合理调节对策。要认清青少年逆反心理产生的两个因素,从主体和客体两方面进行调适。 

社会心理学家认为:人们的心灵最渴望他人的赞美。赞美是一种鼓励,在人们心灵深处植入的是信心和力量,播下的是奋进向上的种子。 

成人要与青少年平等相处,不要用命令、训斥的口气,不要用粗暴和强制的方法,要真诚地做他们的知心朋友。特别是当青少年提出一些要求、见解时,不要搪塞了事,使自己在其心目中丧失信赖度,阻塞心灵交流的通道。 

青少年要学会自律,经常提醒自己虚心接受老师和父母的教育,遇事要尽力克制自己。要主动与成人接触,向他们请教,多一份沟通也就多一份理解。青少年也要提高心理上的适应能力,多参加社会活动,在活动中激发兴趣,发现自我价值。让那些无意义的逆反心理慢慢消失。

孩子进入叛逆期怎么办

提起那上初二、喜欢跟我唱反调的儿子,我就头疼。我说往东,他非要往西;我说该写作业了,他偏要往外跑;我说电视看多了不好,他就盯住电视不动弹;想给他讲讲道理,他却说不用你管……孩子头两年还不是这样,挺听话的,就是刚上初一的时候也还省心。现在,他怎么这样了?真是急死人,我到底怎么做才能够让他“温顺”一点?

――焦急的家长 林先生

读了这位家长的来信,我想说的第一句话是――“孩子这样很正常!”我知道,不仅仅是家长觉得初二的孩子难管,老师同样如此。初二学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期,心理发育很不稳定。表现出来就是相当地叛逆,反其道而行之是他们最典型的表现,就像林先生的孩子一样。

为什么这个年龄的孩子会“人嫌狗不爱”?很多家长或老师都有些困惑不解。原因当然是多方面的,但主要有三方面:一、心理上处于调节期。初二的孩子正值心理“断乳期”,他们一面有独立要求,一面有依赖心理,试图摆脱成人,却又不能完全自立,他们的心理处于半幼稚半成熟、半独立半依赖的状态。因此,矛盾的心理会导致“唱反调”行为的出现。

二、学习上处于突变期。从小学升入中学,学习上已经有些变化,初二时变化更为明显。最突出的是数学课出现了代数和几何,而且新开设了物理课和化学课。在学习方法上,要求有更多的抽象概括能力,小学及初一时的学习方法已经不太适用了。若这时学习成绩下降,又将是“麻烦事”出现的诱因。

三、发育上处于青春期。女孩开始第一次月经,男孩初次遗精。而这些会让孩子们产生“吓了一跳”的惊慌心理,惊慌之余又迷惑不解,心理上的动荡不安,从而在行为上有些紊乱,制造麻烦。

因此,若能让孩子平稳度过初二,其今后的成长就可能不会让家长再这么费神。那么作为家长应该做些什么呢?

一是对孩子的变化应早有心理准备,认识跟上来,多些理解,这是关键。对于孩子心理的发展如果有了足够的了解,就会在对孩子的教育方法上更有针对性,不至于还是对付小孩子的那一套。在教育态度上,也要给孩子多一些平等。

二是增强与学校老师的联系,早发现苗头及时采取措施。这段时间的确是需要父母多费心的时候,如果能在早期发现苗头,及时做好工作,就可以免遭更大的麻烦。

三是多想办法帮孩子抓好学习,力争学习不掉队。

四是密切关注孩子的伙伴交往动向,消除不良诱因。

在家里,父母可用诚恳的态度对孩子进行科学的性教育,消除性神秘感,帮助孩子顺利走出青春期的困扰。如此,孩子就能顺利度过初二这个人生的关键期。

孩子叛逆怎么办

论青少年叛逆

青少年阶段,由于生理成熟与心理成熟的不平衡性,受自我意识觉醒等因素的影响,青少年叛逆现象十分突出。家长及老师面对青春期叛逆青少年的教育问题感到十分困惑。 

一、 青少年定义

青少年,是人类发育过程中的一段时期,介于童年与成年(多指13周岁-20周岁)之间,也就是少年与青年相重合的阶段。 

二、 青少年叛逆定义

叛逆是一种“长大了”的感觉(本质依然是幼稚心理),是一种强烈的自我表现欲,在思维形式上属于“求异思维”,希望通过自己的“标新立异”,来引起别人注意,试图改变别人和事物对自己原本看法的心理。 

三、青少年叛逆表现

青少年阶段,由于生理成熟与心理成熟的不平衡性,受自我意识觉醒等因素的影响,青少年逆反心理的表现十分突出:认为绝大多数规章制度不合理;厌烦父母的再三叮嘱;佩服敢于顶撞老师的同学;喜欢与众不同的装扮;因违反规定而感到快乐;认为冒险是一种很酷的行为;越是禁止的东西,越要想办法得到..... 

四、青少年叛逆原因

任何事物的发生,都有其内在和外在诱因。青少年叛逆表现是自身内在生理发育与心理发育不平衡和外部家庭、学校和社会环境共同导致的心理现象。 

1.研究表明叛逆是孩子成长过程中必然经历的生物变化过程,是人性的本质使然。青少年心理成熟滞后于生理成熟,思维开始有独立性、批判性,但由于思维不全面客观会出现偏激、片面甚至极端化,把家长、教师的建议和督促都看成管教与约束而叛逆。 

2.青少年叛逆与家庭教育密不可分。家庭是孩子成长的基本环境,家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质与个性。由于年代差异,孩子与父母在思想上有强大偏差。父母生长的时代几乎只有物质需求,而现代青少年却恰恰相反,物质盈余,精神需求更大,想找求寻精神上的依托和慰藉,而父母相对不太在意孩子的精神和情感需求的满足。他们简单强调“现实”二字,教育方式简单粗暴,命令式说教,专断式压制,年长日久,孩子开始产生心理抵触,进而产生叛逆心理。 

3.学校教育的不良因素影响。对于青少年而言,学校是其社会化的主要环境,学校教育中教师教育方法与手段的不当很容易是孩子产生抵触情绪。如教师一味追求成绩去挑剔学生、不尊重学生、体罚学生和打击孩子个体差异性的存在等,使孩子由苦学、厌学、逃学发展到叛逆和对抗来争取自己长期得不到的自主和自尊。 

4.社会文化环境的影响。现代社会,文化产业发达的同时也混乱无章,以电视、网络为主的大众传播媒介重在关注新奇性,经常美化暴力或非理性叛逆行为,加剧青少年叛逆意识的形成。面对社会种种新奇的诱惑,缺乏正确和坚定认知的青少年很容易陷入和迷失。 

五、 青少年叛逆应对

由青少年叛逆的缘由分析可知,家长和老师应科学面对和改善与引导孩子的叛逆行为。 

1.家长和老师应平和接受青少年叛逆事实。 叛逆是青少年发展过程中心理发育的必经过程,是青少年成长的必经之路,而且叛逆是必须的。它是一个孩子从幼稚走向成熟、开始主动承担责任、逐渐建立自己的个性、成就一个完整的自我的过程。每个人都经历过叛逆,只是或严重或轻微。孩子不叛逆就永远停留在儿童时期,永远无法成长。 

2.在接受的基础之上,用关爱和沟通积极引导青少年叛逆走向理性和成熟,增强青少年对事物的辨别能力,树立正确的人生价值。叛逆有两个走向,一个是走向堕落,一个是走向成熟;一种是危害社会毁了自己,一种既有利于社会又有利于自己。每一个时代都有它好的一面,也有它糟粕的一面。糟粕的和不合理的东西,是需要被叛逆的;优良和合理的部分则是需要被保留的。对传统全盘否定的叛逆是非理性的,会走向堕落。而理性的叛逆则是敢于创新,有利于社会,同时这种叛逆也使个体成为一个敢于创新的人,对于个体来讲同样是非常有利的。所以我们要引导和鼓励青少年走向理性和成熟的叛逆。 

2.1 在家庭教育中,父母增加与孩子的情感交流和对孩子的精神关怀,让孩子真实感受到家庭的关爱和温暖,而不是简单的父母子女血缘关联和抚养义务;要站到与孩子平等的角度耐心细致沟通其对事物的看法和建议,不以父母长辈或爱的名义直接专制独裁和以简单命令或暴力屈从的方式逼迫孩子做违背其自身意愿的事情。青少年处于认知未定型阶段,对很多成年人认知事物并不了解,不理解父母是自然行为,所以需要父母耐心平等地沟通帮助他们认识世界,而不是一句简单的“我这都是为你好”就解决问题;注重孩子心理健康教育和建设,同时自身积极通过阅读相关书籍和参与相关讲座等补充心理教育相关知识。 

2.2 学校教育要改变以考试分数做唯一学生评判标准的片面作风,同时加强教师队伍培训和提高教师素质,综合评价学生,杜绝人身攻击和滥用体罚,避免不顾及学生情感和心理感受的行为带来的学生抵触和反抗;开设心理相关课程和设置心理咨询相关服务,正确引导青少年认识和面对叛逆。青少年叛逆,归根结底是一种心理现象,只有心理上的疏导才能彻底让叛逆心理有所改变。对于青少年而言,学校是其接受教育和心理形成的的主要社会环境,所以学校的相关教育对孩子心理叛逆发展导向的影响举足轻重。 

2.3 家长和学校都应为为青少年创造应试课本之外的学习条件,通过青少年自身阅读和学习增强青少年对事物的辨别能力,完善青少年思维方式,树立正确的人生价值。青少年处于心理发展不成熟阶段,那就必然需要学习。除去家长和师长之外最好的学习途径莫过于人类最伟大的知识载体-书籍。书籍可以给人知识,而知识则是可由内而外改造一个人的力量。读书可以充实人的心灵,补充人的思维方式,获得积极的人生观,健康的心理和人格。当一青少年读书越多,思考就会越多,那么看待世界和事物就会有更多的维度。不再那么片面和极端。 

总之,青少年叛逆是一种普遍现象。家长和学校都应当明晰缘由并积极引导,使青少年叛逆走向理性和成熟,真正成为社会未来发展的中坚力量。 

作者简介: 邢德玉,女,1989年4月生,四川泸州人,北京外国语大学06级毕业生,现就职于新东方教育科技集团。

孩子叛逆怎么办

叛逆的青春期

在生活中,你是否发现:你真心关心和爱护自己的孩子,却得不到孩子的认同和回报;你那个一向顺从听话的乖孩子竟突然间变成了扎手的小刺猬,开始跟你顶嘴,和你叫板,甚至对你投来仇恨的目光……问题到底出在哪里呢? 

青春期孩子心理变化

成人感及独立意识增强

过去,孩子们小的时候,父母一直用自己的方式教育孩子,孩子也很听话,他们会无条件地依恋父母,需要父母,全方位地听从父母,按照父母的价值观去生活、学习和交往。父母也在与孩子的共同成长中体验到快乐感、权威感、被需要感、得到自我价值的实现。 

现在,孩子们到了青春期,在很短的时间内,孩子们的目光变成了平视甚至是俯视了,他们觉得自己已经像个成年人,感觉到自己和周围的人是平起平坐的了。这种“成人感”的形成,让他们的独立意识增强、追求标新立异、突出自我,希望得到承认和尊重,希望摆脱成人的约束。他们开始有自己独立的思想、独立的审美情趣、独立的价值体系;对父母不再言听计从,开始反抗父母、师长对他们的权威式的干涉,反对自己处在家里的从属地位,而且这种反抗往往是在父母没有心理准备的情况下出现。因此,许多家长无法接受孩子的这种变化,认为孩子是变坏了,或者认为孩子出现问题了,并因此焦虑和困惑,其实,这不是孩子的问题,而是父母没有适应孩子的成长的心理反应。 

情绪反复无常

这也和他们的生理成长有关,在这个时期,他们的身体趋于成熟,却不能享受成人的特权,也享受不了小孩子的优待。因为所有成人的特权都是被禁止的,他们不能结婚、不能喝酒、不能抽烟、不能在外过夜,有性欲的时候也不能发泄,惟一能做的就是呆在学校里,读那些他们认为枯燥的书本,因此他们会觉得自己生活在不公正之中。 

另外身体发育时产生的激素分泌的变化,对他们的情绪影响也会非常大,这就像好经前紧张、更年期与极度疲劳会让人情绪烦躁一样,激素的大量分泌也完全可能使青春期的孩子情绪极端的不稳定,共同特点就是脾气的不稳定性,顶撞父母。青春期孩子的情绪有时会表现得相当激烈、粗暴、逆反甚至失控,所以有人用“疾风暴雨”来形容他们这时的情绪变化。 

心理上“锁”

我们的孩子在小的时候是非常透明的,到了青春期孩子会变成半透明或者不透明。过去孩子一回来,还没进到家门,就急急地向父母汇报自己一天的表现。青春期的孩子不是这样,一进入青春期,他们就可能变成了半透明。 

放学一回家,门一关,就进自己的屋里了,开始不爱和家长交流了,有些事情不想让家长知道了,这就是闭锁性。妈妈不放心,想从门缝里看看孩子在干什么,孩子会不高兴,说你干嘛,又监视我是不是?所以这时妈妈不要偷看孩子日记,不要翻孩子的书包,尊重他的个人空间。另外,不要孩子一开口你就辟头盖脸地教训他,那样的话孩子就会更关闭自己,更会闭锁,你会对他的表现一无所知。 

心理的发展滞后于身体的发展

张扬的青春激励着孩子们舞动翅膀,跃跃欲试想要飞翔。可是,孩子们真的长大了吗?真的有能力去适应成人的世界了吗? 

从生理上看,性器官已逐渐成熟,但性心理的发展还没有达到同等成熟的程度;强烈的渴望独立自主,极力要求摆脱管束,但他们在面对问题时常常表现的是一种幼稚的独立性,对陌生和复杂的环境往往缺乏信心,难作决断。由于缺乏经验,缺少阅历,逻辑思维也尚未发展成熟,常常表现得有点偏激和不客观,青少年的这些心理因素,直接影响到他们处理问题的准确性。处在这种成人感与幼稚性冲突中的青少年,表现为对一切不愿意顺从,常处于与成人相抵触的情绪。 

家庭和社会因素对青春期逆反的影响

孩子是父母的镜子,孩子是父母的“作品”。孩子的问题多是家庭的问题。家庭的教养方式及社会因素对孩子的成长起很大的作用。 

父母个性中如果有倔犟、暴躁、激惹、执拗等因素,由于遗传影响,孩子在青春期所表现出来的逆反情绪往往也比较强烈。 

不和谐的、缺乏沟通的家庭教养模式更是青春期逆反情绪膨胀的关键因素。 

对独生子女教育不当造成的后遗症,如任性、自私、不善交际、缺乏集体合作精神等不良习性,不但易使青春期的孩子诱发心理疾病,还会使一些个别孩子产生暴力倾向和行为。 

学习不适应。大部分青春期的学生都曾感到过学习的压力,如果不会释放压力,精神长期处于高度紧张的状态下,极可能导致情绪易激惹出现。 

现今社会和媒体的冲击,促使青少年对许多东西产生了兴趣,他们便要通过表现个性、追逐潮流、让自己变得另类,来满足自我意识和好奇心。 

专家告诉你如何与青春期孩子相处

青春期孩子的种种矛盾心理,使得他们的行为在大人眼里是如此荒唐和无聊,而对孩子来说,意义却十分重大,我们要意识到,青春期是他们成长的必经过程,逆反是孩子在成长;是孩子由不成熟向成熟转化过程中的正常表现。做父母是天下最重要的、最艰巨的职业。那么父母如何能更好的与青春期孩子相处呢? 

父母要不断地学习

许多家长对孩子的青春期变化感到突然,没有思想准备,更不必说有预先干预的理念和调整自己的教育方式了。其实家庭教育是需要与时俱进的,父母要与孩子共同成长,父母要了解孩子身心发育规律,不断调整改正不适应孩子成长需要的教育方法,让自己教育的方式跟上孩子身体发育的需要。 

与孩子建立平等的亲子关系

教育专家董进宇博士认为:“教育最重要的一条就是亲子关系,亲子关系出了问题,孩子就一定出问题。”好的关系胜过一切,好的关系胜过许多教育。当我们善于与孩子相处时,孩子才会当我们是朋友,才会向我们敞开心扉,只要孩子把内心的真实想法说出来,就没有解决不了的问题,就没有什么可怕的事,就会避免出现更严重的后果。 

要学会与孩子沟通其实,沟通很简单,就是倾诉加倾听,尽量多听子女的倾诉。尤其是在孩子高兴的时候、遇到困难的时候、伤心的时候,不要错过倾听他们诉说的机会。 

父母应在一个宽松的环境,创造一种“听的气氛”。不要以一个教育者的姿态出现在孩子面前,对任何事不要急于发表意见。遇到不赞成的观点时,也不要马上表态,对孩子提出的不恰当的要求,要说:“你的想法不错,不过我能问一下你为什么有这样的想法吗?能告诉我你进一步的计划是什么吗?爸爸妈妈能帮你做些什么吗?” 

这样的提问可以帮助孩子澄清自己的想法,如果你拒绝他,他反而会坚持。当你坐下来听他计划的时候,他就会发现自己什么计划都没有,需要的只是爸爸妈妈认同、接受他的想法,不一定要实施。如果这时驳斥他,他反倒一定要实施。 

很多青春期的孩子会提出一些不合理的、过分的要求,其实真正的目的不是要实现要求,而是要看爸爸妈妈的反应,是不是真的在意他、尊重他。对孩子做的事情不满意时,不要唠叨、埋怨、指责或者打骂,而应提出问题让他们思考,允许他们保留自己的观点。 

尊重孩子的成人感青春期的孩子特别渴望得到成人的尊重,尊重他们长大了的想法和情感,尊重他们的爱好和兴趣。所以说,尊重是前提,平等交流是关键。 

我们要建立起与孩子平等的亲子关系,让孩子感到他在家庭中与父母一样拥有自由表达自己意愿的权利,让孩子参与家中的大小事的决策,让他和大人一起分忧,大人也可以和孩子适当倾诉自己的心声。 

对于孩子的特殊表现,比如碰到儿子要换一种新潮的发型,女儿想尝试用用妈妈的化妆品,你完全可以把这种现象当作普通的爱美之心。 

给孩子赏识与肯定每个人都希望得到别人的赏识,我们的孩子也一样,我们要学会赏识,肯定孩子,多给孩子鼓掌。有的家长经常拿自己孩子的缺点和别人家孩子的优点进行比较。用说教、贬损、伤孩子自尊心的方式对待孩子,孩子自尊心受损伤了,就会觉得自己这也不行,那也不好。 

孩子人生好比足球赛,家长不应做挑剔的裁判,老盯着犯规不放,而应做热情的啦啦队,为孩子鼓掌欢呼,给孩子无穷的信心和力量。 

给孩子的成长留出空间鹰长到一定的时间,鹰妈妈就会带领鹰到悬崖上去放飞,让鹰独立去翱翔天空。小鹰学飞是自然界的事情,父母带孩子也一样。是鹰总得要飞,是孩子总得要有独立面对生活的一天。在孩子成长的过程中,只要是孩子有能力做的事,家长就不要代劳,由孩子自己去做。家长太包办孩子,就会失去孩子独自锻炼的机会。 

关注孩子的同伴注意孩子平时交往的同伴都是什么样的人。有不安全感的孩子才会接触不好的孩子。如果学校风气不好,一些弱小的孩子会结交霸气的不良少年,以此求得安全感。家长如果关注了孩子人际交往的情况,会及时引导孩子,远离不良人群。 

学会换位思考父母要站在孩子的角度想问题,给孩子以信任;遇到问题不要快速地猛烈地反应。 

孩子叛逆怎么办

叛逆是正常的过程

中国民间有这样的说法:“七、八、九岁嫌似狗,十三、四、五狗也嫌。”人们往往认为这两个年龄阶段是孩子的叛逆期,把这样的孩子叫作“叛逆孩”。西方心理学研究人一生的成长规律后认为:根本没有什么叛逆期,也没有叛逆的孩子,这两个所谓叛逆时期其实是孩子成长的表现,是孩子要求独立的表达,孩子适当的叛逆是孩子开始摆脱对父母的依赖,走向人格完善,建立独立思想和行为能力的标志! 

但是如上所列举的几个叛逆行为,主要是因为父母过去不合理的教育方式,培养了孩子冲突的人格,建立了和父母不良的亲密关系,导致不合理的人际关系和不适应的极端行为。所以是人格和人际关系的心理问题,这个问题是在过去培养教育方式中形成的,在要求独立期间显现,并且在以后成年生活中都会一直呈现的人格、关系和行为。 

孩子一生的人格发展和父母良好关系的发展有5个重要阶段,前一阶段合理度过,为下一阶段的发展打下良好基础,每个阶段都会对一生有重大影响。 

1. 婴幼儿期(0-3岁)――宠爱期:父母无条件关注、满足、亲近和爱孩子,满足孩子的各种需要,并对孩子的需要作出及时反应,让孩子和父母建立安全感、满足感、信任感和亲密感。反之建立的是不安全感,不亲密感和不信任感,觉得这个世界是可怕的不安全的,很多孩子依赖毛茸茸的玩具,就是亲密感缺失的体现。 

2. 儿童期(3-7岁)――关爱并建立规则期:父母既要继续关爱孩子,同时要求孩子,该做什么,不该做什么,帮孩子建立符合社会要求的规则。日本心理专家森马正雄根据亚洲家庭特点,提出了建立家庭民主法制管理模式,建议母亲无条件呵护孩子,父亲严格要求孩子,既让孩子感受爱,同时也建立规则,让孩子从极度自我中走出来,即满足自己的需要,也在乎父母、别人的感受,能适应社会规则,为建立独立自我,走进社会做准备。可惜中国很多家庭,父亲把教育孩子的责任一股脑推给母亲,失去了父母合作,孩子得到的就是不完整的教育。 

在前两个阶段,不同的父母不同的教育方式形成了不同的人格和建立了以下3种人际关系。 

(1) 安全性依恋关系:父母遵循以上两种时期的特性合理教育孩子,既满足了安全感、亲密感、信任感,又建立了适应他人环境的规则,孩子不以自己为中心,会考虑别人的感受,可以适应各种环境,既可以独处,也可以和父母及他人亲近、亲密、合作,能很好地调整自己的情绪和行为。乐观、积极,容易与人相处,尤其是婚姻中能很好和爱人相处。 

(2) 焦虑性亲密关系:因为父母极度宠爱孩子,而没有帮孩子建立规则,孩子形成了以自我为中心的人格,一味在父母那里索取,满足自我的欲望和需要,觉得别人付出是应该的,极度渴望爱和关注和快乐满足感,一旦不能满足,就感到焦虑、痛苦、难受,因为担心失去爱和呵护,变得极为敏感,经常体验到不被爱和被关注的挫折感,并产生愤怒情绪,还伴随攻击行为。例如:父母性格比较强势,孩子就习惯攻击别人,形成焦躁、攻击性人格,容易形成躁狂、反社会和暴力倾向;父母性格比较弱势,孩子则习惯攻击自己(自虐、自残和自杀),或形成焦虑症、癔症。 

(3) 回避性依恋关系:父母因为自身人格缺陷、工作、生活困境等原因,对孩子从一出生就严厉苛刻教育,或极度忽视对孩子的关爱和照顾,相信棍棒底下出孝子,或放养、推卸教育责任、对孩子不管不顾,从而形成孩子回避性依恋关系;孩子感受不到爱、信任和安全感,形成以别人为中心的人格,自卑,还会发动对自己的攻击,出现逃避社会、自虐、自残和自杀等行为,回避他人,一味靠付出和讨好他人来缓解自己的焦虑。有的时候,这种依恋关系下的孩子,尤其容易出现广泛性焦虑、恐惧症以及抑郁症。 

3. 少年期(7-13岁)――孩子的人格初步形成。社交增多,开始第一次要求独立的时期。父母要逐步和孩子分离,让孩子自己管理自己,顺利度过摆脱恋父、恋母情结的重要时期。这个时期聪明的父母会尊重孩子的独立愿望,给孩子平等的人格地位,积极让孩子表达他的真实感受,尽量让孩子自己作出选择,知道该做什么,不该做什么,怎么做,做了会发生什么,并对自己选择做的事承担责任。 

可惜很多父母剥夺了孩子的自主权,父母离不开孩子,一味老母鸡似的呵护孩子,或者严厉禁止孩子自己做决定,反而觉得是孩子叛逆不听话,恶化了彼此关系,阻碍了孩子的顺利发展。 

4. 青春期(14-20岁)――不完全独立期。随着生理完全发育成熟,孩子提出了独立的强烈需要,加上性激素分泌增强,导致情绪暴躁,急于得到认可,情感也要求独立,和父母高调地唱响独立宣言。这时候的父母,除了把握大的原则方向,在经济管理上形成制度管理,明确孩子什么不能做之外,其他一切应该放开对孩子的管理,主要让孩子自我独立管理,父母继续爱和关心孩子,欣赏、积极鼓励孩子独立,父母渐渐把视线从孩子身上转开关注自己的夫妻生活、工作和爱好。孩子除经济能力外,各项独立管理能力在这期间形成,为进一步经济独立,走向社会做好各项准备。 

这个时期,过度受宠爱的孩子会在生活、学习、人际交往中经常感到强烈自卑、无能感和挫折感,对自己不满意;而过度严厉、苛刻或被忽视的孩子,因为得不到父母的支持,觉得自己无法独立,内心会充满痛苦,害怕和恐惧。 

5. 青年期、成人期(20岁以上)――完全独立期。孩子长大成人,生理成熟,心理和谐,人格完善,思想成熟,拥有独立面对生活、自我选择、承担责任等行为能力,情感成熟,和父母之间爱和亲密关系良好,参加工作,经济独立,谈情说爱,建立家庭,既有为自己的生存而努力的能力,也可以考虑他人和社会的利益,人际关系良好,遵守道德、法律规范,对未来有信心,是一个有爱心、有人生目标、有责任感、敢于选择、敢于担当的社会一分子。 

每个父母都希望把自己的孩子培养成一个幸福快乐的人,也都知道,真正影响孩子一生的成功和幸福感的,是儿童时候形成的人格和情感模式,而这不需要太多金钱投资,只需要情感投入和父母对教育的认识和观念。如果有这样的家教,就不会有所谓的叛逆期和叛逆孩。同时要认识到,适当的叛逆恰是孩子成长的标志。 

家中出现了问题孩子,父母往往觉得自己是很无辜的,但是父母确实是问题的制造者,因为我们缺乏对人生发展和人格发展的认识,都是按自己的感觉和经验来教育孩子,只是解决了孩子生存和受教育的问题,却没有重点培养孩子的人格、性格和情感的发展,没有和孩子建立良好的人际关系,没有理解和尊重孩子的需求,就造成了孩子离父母越来越远,父母越来越苦恼的问题家庭。 

怎样面对叛逆的孩子

老师: 

您好! 

我上中学的女儿渐渐学会了跟我作对,和我的感情也越来越疏远,变得不像以前那样依恋、听话,我们甚至到了无法沟通的地步。我真不知该怎么办!您能给我点好的建议吗? 

一位苦恼的母亲 

【专家分析】 

这位母亲您好,您说的情形,在青春期的孩子身上是普遍存在的,很多这个年龄段的孩子都会对家长的管教产生不同程度的逆反心理。其实要改善您和孩子的关系并不难。 

首先,您要了解一些青春期孩子的心理特点,这样您才能理解进而走进孩子的心里。青春期的孩子一般正处在身体和心理发育不平衡的阶段,尤其是女孩子。中学时期的女孩子身体发育迅速,但心理却依然停留在小女孩阶段。当她们的身体发育和心理发育速度不匹配的时候,就很容易出现焦虑的心理状态。此时再加上学习模式的改变、知识分量的增加,就很容易给她们带来心理压力。另外,青春期的孩子渴望独立,不想再像小时候一样会任家长和老师摆布。他们更希望独立地面对问题,思考问题,解决问题。这就有点像小孩子刚学会走路,总想尝试着自己走得再远一些,甚至有时想跑起来一样。青春期的孩子独立意识的逐步建立,使他们想要快速摆脱家长的控制而“跑”起来。但是,没走稳路的孩子跑步会摔倒。而青春期的孩子总会犯一些这样或那样的错误。这是很正常的,因为他们的心智还没有真正成熟起来。这时,作为家长不免会对此产生各种各样的担心,一会儿怕孩子有危险,一会儿怕孩子做出错误的决定,一会儿又怕孩子结交不好的朋友误入歧途…… 

孩子毕竟是要长大的,最终要离开家长的保护学会独立生活和思考。在他们的人生路上,作为家长,最好的教育方法也许就是:静静地站在一旁,看着自己的孩子一次次跌倒,一次次爬起来,一次次地走向成熟。当然,更重要的是家长能够作为一个比孩子经验丰富的朋友,对孩子的一些行为进行必要的指导,而不是教科书式的说教,甚至是令行禁止。 

青春期的孩子,感情会变得细腻和敏感,他们总是多愁善感,希望和同龄人多接触,而这样他们和家长沟通的时间就被“挤”掉了大部分。这时,作为家长就会感到:孩子小时又听话又依恋妈妈,但长大了似乎离妈妈越来越远了,不听话了。也许孩子们会经历一些磨难,也许会受一些伤,但我们要相信,孩子一定会在磨炼中精彩地绽放出属于他们的美丽! 

用理解的手才能敲开沟通的门。当您真正站在孩子的角度去思考问题时,你们之间的沟通才会重新建立起来。 

一位心理学家说:“在这个世界上,几乎所有的爱都是以聚合为目的,而只有一种爱是以分离为目的的,那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱,就是让孩子尽早作为一个独立的个体,从父母的生命中分离出去。”当你的孩子开始叛逆时,说明孩子已长大了,他(她)的羽翼正在丰满,他(她)期待着张开双翅飞得更高,更远。 【刘昌贵/供稿】 

如何和叛逆的孩子交流

我儿子今年16岁了,自从上高中以后,他就很少和我们交流,有什么事情也不再和我们分享,如何才能消除和孩子之间的隔阂呢? ――读者 贾女士 

不愿和家长交流,家长让往东却偏往西,孩子进入青春期,仿佛变了个人,怎样才能和叛逆期的孩子顺利交流? 

诀窍1 当家长与孩子沟通出现问题,孩子常常闭口不语或激烈反驳,使得既定谈话中断。反过来,家长可通过观察中断的节点,来反思哪些表达方式会激起孩子的反感,从而避免沟通中断。 

诀窍2 认真反省既往观念,听听别人怎么说。有些孩子认为父母的观念过于陈旧,无法沟通,所以干脆拒绝沟通。这时家长可从孩子同龄伙伴的父母、同事中了解他们是如何看待和处理的,也许你会发现是自己太过苛刻。 

诀窍3 改变原有沟通方式。跟孩子平等地交换意见,了解哪些沟通方式令孩子不满,并反馈让家长感到难过的方式,一起探索新的沟通方法。 

诀窍4 认真思考孩子提出的要求,谨慎回应。有些家长习惯先否定,再与孩子谈判,使孩子一开始就与家长对立。正确的做法是先告诉孩子我要认真考虑一下,然后再以孩子能接受的方式来回应。 

诀窍5 重新认识孩子,了解他的世界。家长往往过多关注和督促孩子学习,这种单一的沟通无法让孩子开启心扉。若要孩子接纳,家长应和孩子聊他的生活状态、感兴趣的事。即使孩子不愿意分享,家长也应支持孩子去做感兴趣的事,从中了解他的生活状态。

应对孩子的叛逆期

妈妈我不吃苹果、妈妈我不要穿这件衣服、妈妈我不……”当你的孩子口中出现这样的语言时,恭喜你!孩子的心智向前迈了一步、进入了人生的第一个逆反期。 

孩子从出生到成年一共会经历三个心理逆反期。第一逆反期是3~6岁的儿童期,特征为从无目的模仿学习转向有目的的交换,有了自我意识的萌芽,爱追问为什么,也有了反抗性;第二逆反期是12~15岁的青春期,有目的的交换开始转向非纯洁性目的交换的自我过渡,对世界有了自我认知,也学会了掩饰;第三逆反期是18~22岁的成年初期,非纯洁性目的交换加入以生存为目的的成分,做任何事情都开始考虑价值。而在这三个关键时期,父母如果没有处理好与逆反期孩子的亲子关系,孩子的心理就可能会受困于这一时期,不再成长,甚至会把种种不成熟的表现带入到成年生活。 

第一逆反期3~6 关键词:引导 

我家乐乐4岁的时候,开始有了耍赖的毛病。他老爸明确告诉他,自己那支金笔很贵重不可以动,可还是被他偷偷拿来玩,并且对金笔死命折腾,来了个大拆卸。 

对于大人明令禁止的事物,乐乐总怀有特别兴趣。通过一段时间观察后,我发现他很多时候的不听话、不顺从,更多来自于他自己的想法,而不是真正的“胡搅蛮缠”、“不讲道理”。为此,我一方面分析他的行为是否“有理”,另一方面开始积极引导。 

记得有个周末阳光灿烂,我计划带乐乐去楼下小区里玩。我想和他踢球,培养亲子感情,同时让他动动、增强体质。可乐乐却并不配合,他想要玩滑板车。怎么办呢?顺着儿子就达不到我的目的,不顺着儿子,他的要求并非无理。我灵机一动:“那我们都带下楼吧,妈妈玩球,你玩滑板车!”想不到,儿子高兴地答应了。 

――乐乐妈 

专家分析:“耍赖”、“胡搅蛮缠”其实是孩子在主动地追求他想要了解的事物,也就是要满足自己的好奇心。家长不跟上孩子的思维发展,采取不配合的方式与孩子沟通,孩子自然也不会配合家长。 

给爸妈的建议:孩子的好奇心是为满足生存和发展需要而主动获取信息及知识的心理驱动,爸妈应以耐心加以引导,不要把成人总结性的经验和结论直接扔给孩子,或干脆以“你再这样就不爱你了”威胁孩子。此阶段让孩子的好奇心获得满足,就等同让他获得自主能力感及感到对外界有了影响力。反之,则会让孩子产生“做错事”的羞愧感,导致其害怕新的经验及他人的愤怒。 

第二逆反期12~15岁 关键词:尊重 

今天早上,战争终于爆发了,养了14年的女儿竟大声顶撞了我,起因是暑假让她去补习班。她一直忿忿不平,最后几天坚决不去,气得老公揍了她一顿。事后我在她的博客上看到关于补课的好几篇日记,大意是说她为啥不想去补课,比如一个同学都不认识,坐在教室像傻瓜等。 

她很气愤我们不理解她,还说爸妈的形象简直低到十八层地狱去了。结尾是一连串的反问:“我非常高兴你们这样重视我的前途,但为什么单凭补习这件事就下结论?是国家强制性要我补习吗?我以前没补习,考前三名是抄别人的吗?为什么你们会这么不理解我的苦处?” 

看了女儿的日记,我发觉还真不能说她错了。也许我们更多的是要学会平等地与孩子相处,尊重孩子的想法。晚上我主动对女儿说:“你别跟我顶嘴,我心里很难受。”不料女儿俏皮地说:“妈,你坚强点,我们有理说理嘛。”呵呵,平等相处,女儿还是挺懂事的嘛。 

――卢 燕 

专家分析:青春期的孩子,由于生理的变化,角色的困惑,以及学习任务的繁重,让心理状态变得异常不稳定。一句话不对则拒绝沟通,潜意识中也通常会采用直接对抗权威,即父母和老师,来证明自己已经成熟。 

给爸妈的建议:青春期的孩子,由于行为目的具有一定隐藏性,家长也开始产生害怕孩子离自己越来越远的焦虑。而打骂体罚显然只是家长的情绪宣泄和找不到方法的无能为力。一切关系源于有效的沟通,亲子关系也不例外,因此家长应改变“孩子还小、还应被管教”等错误认知,作为引导者,无论何时都应该和孩子平等对话,才能了解孩子的真实想法。请记住,孩子不会无故针对自己的父母,他们其实正在不断努力地做好。 

第三逆反期18~22岁 关键词:自主 

和大多数父母一样,在欣然见证儿子长大成人之余,我们也开始忧心他的出路。一年前,儿子大三,我和妻子就到处活动,一心想为他找份适合发展又相对稳定的工作。 

但显然,儿子对工作的事非但不急,也丝毫没有领情的迹象,给他找的对口单位他一个都没去。问其原因,理由永远是不需要“大包大揽”,也不喜欢被“抢班夺权”。再想细谈,他干脆冷着脸把房门一反锁,直接不理人。 

转眼大四毕业,儿子通过网投简历、跑人才市场,数次碰壁后,终于进了一家公司实习。工作头天,晚饭时儿子主动对我们说:“爸、妈,谢谢你们为我的事操心不少,但我认为独立谋生的技能对我而言更重要。找工作这段经历让我发现工作机会还是挺多,并不像别人说的那么严峻。同时我还学到很多专业之外的东西,比如编制的重要性,人事代理的制度等。这些,都将是我走向社会的财富。” 

“老曹,咱们的儿子真懂事!”此前还觉得儿子任性的妻子把目光投向我,而我又何尝不为儿子感到高兴。孩子长大了,我们的确应该放手,相信并支持他为自己做主的能力。 

――曹伟民 

专家分析:当孩子处于即将进入社会的“初成年”阶段,独立自主的意识非常强烈。这时父母如以“过来人”的身份对其进行帮助、教育,自然会受到孩子逆反的抵制态度,他们只是想让父母明白,自己已有足够的能力替自己做主。 

给爸妈的建议:大学是大部分人进入社会前最后的学习和准备阶段,进入社会则意味着独立、自主、责任等。由于孩子在大学期间及以前的成长经历、社会经验各不相同,所以孩子在即将进入社会时心态和独立程度会有所不同。父母应从孩子平时说话时流露出的态度判断他们究竟需要什么样的协助,再根据其准备状态,采取最适合孩子的方式来协助他们走好人生真正的第一步。 

网友爸妈出奇招 

条子阿姨:最近,12岁的儿子经常在博客上向我“讨公道”,因为据说我本人太凶,不宜当面交流。昨天我们母子俩就“妈是不是那么凶的人、有没有家暴倾向”展开民主辩论。我们的亲子博客上战火弥漫、围观者众,家庭内部却毫无硝烟。 

写博客本来是我给作文分一直居下的儿子布置的家庭作业,目的只为锻炼其写作水平,体裁形式内容不限,自己觉得有趣可读即可。在我的督促下,儿子虽然抱怨连天,但久而久之发现了博客的好玩之处――就是在他啥事儿都写吸引来一帮博友的同时,在博客上对我“控诉”还可获得不少“舆论支持”。 

而且,他平时当面对我说的,必遭怒斥的话,放博客上不仅能想说就说,同时会得到暴力老妈的解释和支持。他可以在博客上问:“老妈这样过火地打我、骂我对吗?”还可以声讨我“暴力倾向危害极其严重”。但最后都会在我“公平对待,有错会改”的原则下大事化小,小事化了。通过这种方式,我找到了与儿子平等相处并尊重他的想法的良好途径。 

郭毕鹏 

国家注册二级心理咨询师,EAP资深咨询师,从事心理学研究及社会应用工作近十年。擅长领域:儿童及青少年心理问题、职业规划、人际关系及自信训练等。

引导孩子度过青春叛逆期

假期是家长和孩子相处时间比较多的时候。矛盾也往往最容易暴露。不少家长反映,孩子经常不听话,交流起来特别困难,往往是不欢而教,冲突格外明显,尤其是一些上初中的孩子,更是情况严重。 

“即使放暑假成天在家,儿子跟我之间每天的交流时间也不到半个小时!”“女儿每天除了上辅导班就是自己上网跟同学聊天、打电话,根本不理睬父母,说多了还赚烦!”显然,许多父母都非常希望和孩子利用假期时间交流沟通。了解孩子的真实想法,但面对孩子时,却突然不知道如何表达才合适,于是总觉得是孩子不懂事。 

其实,孩子的这些表现,就是心理学上常说的青春明“叛逆心理”,是孩子成长过程中的一种正常心理状态,在14至18岁的孩子中表现得尤其明显。这个时期的孩子对家长和其他教育工作者心存对抗。他们内心也明白按照大人的意愿做事的合理性,但他们却有意违抗父母的意志,你叫他这样,他偏不这样,非要闹“独立”,常表现为任性,只在乎和父母对抗时的快感,看见父母、老师生气伤心,自己反倒高兴。其实孩子的叛逆,很大程度上是青春期这一特殊的年龄阶段所带来的必然“果实”,作为家长,如果能看清问题的实质,就不必觉得如狼似虎般可怕,而要试着去了解这个时期孩子的特点、心态,与孩子共同面对青春期。 

教育处在青春叛逆期的孩子是件很棘手的事,打骂不行,因为打骂只能增加孩子的对抗情绪和叛逆心理;说教又被孩子当成“耳旁风”;放任不管更是不行,因为孩子那并不成熟的个性和主见,如果不加约束的话,难保他们不会出现行为偏差甚至滑向歧途。 

“家有‘逆子’怎么办”成了困扰父母的难题。当我们发现许多传统的教育方式已不能见效,不妨换一种心态,换一种方法,那就是肯定、接受孩子的叛逆。 

正确认识和接受孩子的叛逆作为家长,要尽早了解孩子出现的生理和心理上的变化,认识到他们出现的这些变化不是什么大问题,坦然地去接受这种变化,尊重孩子的心理发展规律,改进自己对孩子的教育方式,学会站在孩子的角度和立场上和他们倾心交谈。 

恰当处理孩子的叛逆心理。要找出他们产生叛逆心理的原因,如果是父母教育方法问题,应注意改进教育方法。对孩子的叛逆心理可采取冷处理,例如对他们的叛逆行为不予理睬,即使哭闹也不理睬,等事情过后再教育、诱导,不要火上加油,把事情弄得更糟。有时父母采取不理不睬的态度,反而会使孩子进行自我反思。 

发现孩子言行中的闪光点。因为逆反心理在思维形式上与求异思维有相似点,例如孩子好奇、好问、爱动脑筋,有独立思考的积极倾向,父母要尊重和理解,不要孩子一有逆反心理就全盘否定,要抓住时机适当表扬、肯定。 

与孩子共同成长。父母要和孩子建立一种平等民主的关系,试着成为孩子的“伙伴”。因为叛逆期的孩子需要理解,他们喜欢在同伴那里寻找理解和共鸣。父母要放下专制的面孔,与孩子建立一种“伙伴关系”,当孩子把父母视为“一条战线”的“哥们儿”时,在接受教育引导时的逆反心理会轻得多。 

改变居高临下的教子姿态。两代人之存在冲突与代沟,父母要负很大责任。如果父母思维守旧,知识落伍,却在孩子面前摆出一副“我走过的桥比你走过的路还多”的“导师架子”,与孩子的对话肯定会激化孩子的对抗心理。 

必要时可请心理专家辅导。孩子出现比较激烈的叛逆心理时,如果父母实在无法与孩子沟通或沟通后将矛盾激化了,可以适当地请教心理专家进行调适辅导。 

总之,父母要接受和肯定孩子的叛逆,不要过分地束缚他们的手脚,应给他们自由发展的空间,允许和接受他们成长中的错误,引导孩子逐渐步入成熟。

叛逆期的孩子巧引导

青春期的孩子叛逆心理都很强,他们大都想挣脱父母的束缚,按照自己的意愿去生活,可是往往事与愿违,他们越是想挣脱,父母就越管得严,结果家庭矛盾不断上升,甚至出现了许多悲剧。 

赵一然是一名高一学生。八岁时,爸爸因为一场大病去世,留下她和妈妈相依为命。爸爸去世后,妈妈再婚过两次,可是都没坚持多久,就又分手了。家庭的不幸让赵一然承受着巨大伤痛,妈妈的态度也让她无法接受。赵一然说:“妈妈不体谅我,每天回家总要唠叨一会儿,有时还骂我。我真的很难过,眼泪会情不自禁地流下来。”有段时间,电视台热播一部偶像剧,赵一然很喜欢,于是用零花钱买了两本该剧主演的写真集,晚上偶尔拿出来翻看,妈妈却说她不务正业,还把写真集偷偷地扔到垃圾箱里。赵一然很伤心,心想:“你凭什么剥夺我阅读的权利,你越是不让我看,我就越要看。”第二天,她花钱又买了厚厚的一本。这一次,她把写真集放到书包里,背到了学校。“其实,我的心已经够痛的了,特别是看到别的同学和妈妈在一起有说有笑时,伤心的泪水总会情不自禁地往下流。可是妈妈呢7她一点也不理解我,甚至一次又一次地伤害我。”上个月月考,赵一然的名次倒退了10名,名次前后浮动是很正常的事,可在妈妈眼中这就是大逆不道。第二天晚上,妈妈凶神恶煞般地坐在客厅里,对着她大发雷霆:“我辛辛苦苦地赚钱,供你读书容易吗?你这孩子怎么这样不争气……”说着,妈妈突然拿起她的课本撕了起来。赵一然惊呆了:“妈妈怎么可以这样对我?她手里还拿着我的日记,嘲讽地念了一段。”赵一然再也忍不住了,转身跑出家门,在火车站蹲了一夜。 

上例中,赵一然由于缺少父母的关爱而生活在孤独之中。父亲的离去对她无疑是一个重大的打击,母亲的不当管教也使她感到万分无奈。这种家教会对孩子产生不良影响,主要表现在:情绪沮丧、自暴自弃、不求上进、过分内向、沉默寡言、感情冷漠、急躁冲动、反复无常、自私自利等性格缺陷,严重的还有可能逃学、偷盗、酗酒,离家出走等。大家知道,性格的叛逆期是每个孩子都要经历的,这是正常的心理发展阶段,只是有些孩子表现得强烈,有些孩子表现得不突出罢了。所以,家长没有必要过分担心孩子是不是不正常,也不要过多地干预孩子的私生活,对孩子的学习、生活、交友等,要做场外的“指导员”,而不是场内的“当事人”。有位专家曾经说过:“在性格叛逆期的极端情绪如果处理不当,会对孩子整个人生都造成不良影响。”所以,父母一定要重视,加强自我约束,从身边的小事做起,用自己的身体力行去感化和教育孩子,让他们在青春的道路上少走弯路。 

方法一:用良好的素质影响孩子。鲁迅先生说过:即使是父母之间的对话,其实也是做给孩子们看的。因此,父母应以健康的心态来熏陶和引导孩子,让他们能在日积月累中不由自主地仿效父母,并形成心理定势,直至自觉去做。研究发现,父亲在家庭中能起到榜样作用,比责骂、惩罚、哄骗等手段要有效得多。孩子常常会仔细观察父亲的行为然后效仿或见机行事。如果父亲经常在家发火,不尊重妻子,孩子就会对自己的母亲和其他人采取同样不尊重的态度;如果父亲经常喝得醉醺醺地回家,孩子也有可能染上酗酒等不良习惯。父母是孩子的镜子,一个动辄弃家离去的父母,又怎能教育好孩子呢? 

方法二:学会尊重孩子,与孩子平等相处。“没有尊重,就没有教育”,中国传统家庭教育中,父母无疑有着不容置疑的权威,孩子只能言听计从,很难达到平等。实际上,父母只有以平等的态度和诚恳的言行,才能与孩子达成心灵上的沟通,才会使孩子将心里的烦恼和痛苦吐露,从而打消孩子离家出走的念头。 

方法三:用成熟的人生和丰富的阅历引导孩子。青少年正处渐趋成熟的时期,父母要以一个“成熟者”的形象出现,使他们将父母引为榜样和知己,促使孩子自觉走向成熟。父母不必讳言曾经的失败,这可以作为丰富阅历的一部分,对孩子实施间接的“挫折教育”。父母千万不要在孩子面前表现出自暴自弃或绝望厌世。父母的形象一旦在孩子心目中坍塌,他对家的留恋就会大打折扣,就会冒出离家出走的念头。 

方法四:细心观察孩子的行为,用爱意感动孩子。从表面上看,青少年产生叛逆行为是突然间发生的,其实不然,它有前兆的,比如偏激的言行、忽变的情绪等。对此,父母应及时地了解孩子,细心地观察,并周详地分析其偏激言行的根源,做到早期预防。一般说来,父亲的分析比较准确,母亲的观察较细,因此,父母应及时互通情况,切不可因双方意见不一而放松警惕,更不可因“没有时间、没有精力”而疏于关注和分析,导致孩子“突然”出走。 

方法五:父母要恰当地约束孩子。在成长过程中,有些孩子会染上一些坏习惯,如偷懒、撒谎、逃课等。父母对此应有明确的评判,让孩子分清好坏,并给予恰当的约束。孩子的自觉性一般较差,难免言行走偏、性格缺陷、心理畸变,甚至是离家出走。所以,父母不要过度宠爱孩子,更不能百般迁就,而要就事论事,让孩子承担一定的责任。当发觉孩子因为冲动离家出走时,父母必须采取果断措施,坚决阻止,及时寻找,绝不可与孩子赌气,任其离家。 

总而言之,逆反心理是孩子必经的一个成长阶段,也是知识经验增长、个性发展的必然表现。对于孩子的逆反心理,父母应持冷静、民主的态度,要多从孩子的角度想问题,才能避免家庭矛盾的发生,才能让孩子在不断认识自我的过程中学会长大,学会感恩。 

如果说生命是一簇娇艳的花朵,那么成长中的艰辛就是催生花朵的风雨;如果说人生是一场壮丽的航行,那么生活中的磨难就是鼓动船帆的劲风。一生中,每个人都不可能一帆风顺,可能会遇到灾难,也可能会陷入泥潭。青春就像一张无形的大网,让孩子在其中憧憬、挣扎、彷徨、努力……作为家长,除了要给孩子提供良好的成长环境,进行心理疏导也必不可少,只有用心去爱护孩子,用情去感动孩子,青春期的叛逆才不会成为孩子前进道路上的羁绊。

孩子叛逆怎么办

如何矫正青少年叛逆心态

尽管孩子在倾吐自己的内心体验时有些言词不达意,有时甚至不合情理,但是,给孩子一个倾吐自己情绪体验的主要价值,在于能使孩子认识到自己的话被父母当作一回事了,自己的情绪找到了合理疏泄的途径。 

一、 孩子不听话,是父母心中的一大心病 

孩子不听话是目前父母们在家庭教育中普遍感到头痛的问题,工作闲余之时,大家坐在一起,每当谈论起子女的教育问题,就常能听到父母对孩子不听话想干什么就干什么的情况无可奈何。 

二、孩子不听话的行为是其逆反心理的反映 

孩子不听话,就其心理根源来说,是孩子的逆反心理在作祟。 

逆反心理是一种固执偏激的思维习惯,它使孩子不但无法客观地、准确地认识事物的本来面目,反而会采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。 

逆反心理是指孩子为了维护“自尊”,而对父母或老师的要求采取相反的态度的一种心理状态。青少年中常会有“不听话”,与他人尤其是与父母和老师“较劲儿”、“对着干”的现象存在。这种与常理相悖,以反常的心理状态来显示自己“高明”、“非凡”的行为,往往来自于“逆反心理”。 

(1)家 庭教育方式不当

一般情况下,孩子并不经常表现的恨逆反。但当孩子讲错一句话或办错一件事,父母觉得不满意而对其大声指责或责骂时,孩子心理受到刺激,才大声对抗,或以沉默表示反抗。这样,孩子便会逐渐形成逆反心理。父母以专制的方式管教孩子是不对的。 

(2) 孩子对父母的行为不满

许多时候,孩子对父母的偏心、言行不一等行为不满意,但又不敢对父母说出来,就以不挺大人的话等方式来发泄他的不满。 

(3) 从小养成习惯

教育孩子要从孩子小时候做起,千万不要认为孩子消而溺爱孩子,使孩子有了错误不改正。孩子长大后,习惯已经养成,再改就晚了。 

(4) 家庭关系不和

家庭破裂:孩子心伤难以弥合破裂的家庭本属于不良的家庭环境之一,由于当今破裂的家庭日益增多,而且严重地影响着孩子的心理健康,所以应引起父母的重视。 

作为孩子的父母,在长年累月的相处过程中,免不了有些磕磕绊绊。有时静下来双方坐在一起,互相商讨一下,也就没事了。可许多家庭,却在这一方面走入了另一误区:过不成就离,完全不顾孩子的将来,没有可道德伦理的约束,或仅凭法律解决,把孩子推给另一方,此时的孩子就像一个沉重的大包袱,谁都不想抗。其结果呢?孩子自己会怎么想?大人也许觉得孩子不懂事。可他们忘了,孩子也有心,他(她)会用心和感觉来感悟一切!还有可能的是他们不分青红皂白,对感受较大的事物牢牢地记住在了心里,用不泯灭,从而引起了对父母、对社会的一种反感和抵触,有时还走极端,采取报复手段。要消除孩子的逆反心理,父母应该从一下几个方面入手。 

(1) 平等沟通

许多时候,父母要站在第三者的立场分析孩子叛逆的原因。许多父母总觉得自己是对的,孩子应该听父母的。但是,孩子的思维方式和处理问题的方式上,所以父母应该放下架子,耐心听一听孩子的想法,从感情上、具体事件上与孩子达成一致,做一些适当的让步。 

(2) 以身作则

有些父母对孩子要求严格,但自身行为却很随便,孩子觉得,当父母的自身都没有做到,凭什么要求自己去做?因此不听管教。所以,做父母的应该以身作则。身教胜于言传,一旦父母行得端、做得正,孩子会受到父母的影响,自然而然地听父母的教导。 

(3) 走进孩子的内心世界

当孩子因为兴趣影响学习成绩时,父母大多会粗暴地制止,但往往适得其反。要是父母先不动声色地观察孩子的兴趣,了解情况,譬如和孩子一起议论他心理崇拜的偶像等,然后再作适当的提醒,做到有的放矢,当利害关系一目了然的时候,孩子也就能够接受劝告了。其实每个孩子都愿意和父母融洽相处,都想得到父母的理解和尊重。 

(4) 艺术地批评

有些父母看到孩子犯错误就一味地批评,这样就会刺伤孩子的自尊心而使其产生逆反心理。要是父母先对孩子的优点给予肯定和表扬,再指出不足的错误之处,孩子的自尊心得到了满足就乐意接受。 

三、积极引导:让孩子宣泄情绪

每个人都应当学会发泄情绪,尤其是孩子,他们心理承受能力差,也不会用大道理来开脱自己,要他们能很快调整心态,做到豁然开朗,似乎有些苛刻。最直接的方法就是将情绪发泄出来,这对他们的身心都有好处。尽管有时他们的方式有些过激,父母也应该给予充分理解。父母所需要做的不是阻止他们,更不是大发雷霆或使用暴力,而是积极引导,让他们懂得发泄自己的情绪时,不能拿别人当出气筒,也不能失去理智,总要适可而止。 

父母要有一双敏锐的眼睛,如同你了解晴天和阴天一样,可以随时洞察孩子的情绪变化。当发现他情绪低落或反常时,引导他们寻找一种好的发泄方式,父母可以试着与孩子进行面对面的交流和疏导;可以带孩子到野外登山,或进行较激烈的体育活动,让孩子的情绪得以释放;父母可以兑现一件孩子久为期盼的承诺,以满足孩子此时不平衡的心理;或是父母主动离家一天,让孩子邀好友们来家开个聚会,任凭他们扯着嗓子唱卡拉OK,或疯狂地扭一扭迪斯科……父母会发现孩子并不会滥用父母给他的自由,相反,父母的理解也许更拉近了孩子之间的距离,彼此相处更和睦、更愉快。

浅谈青少年叛逆期的根源

所谓叛逆心理,是指客体环境和主体需要不相符合时产生的一种抗拒心理活动。叛逆期是同人类的出现结伴而来的,但它的出现存在着明显的年龄特征,在当代青少年中表现尤为突出。如何正确认识和对待当代青少年中存在的叛逆期,已经成为我们每个教育工作者普遍关心的问题。针对这一问题,本人现就叛逆期产生的原因、特点及作用作一些简单的剖析,以求获得比较正确的认识,找到正确的对待方法,达到消除和矫正叛逆期的目的。

一、叛逆心理产生的原因

叛逆期属于社会心理的一部分,它的形成受多种因素的影响和制约,是主观与客观两方面的条件相互作用的结果。因此,我们必须用“多维视野”对叛逆期的成因做全面分析。

(一)主观因素

青少年随着年龄的增长,生理发育的加速,性意识的萌发以及体力的发展,便产生了成熟感和成人感,认为自己长大了,俨然以“小大人”自居,希望独立自主,能以社会独立平等的一员立足于社会生活之中。这种独立意向使自尊心、好胜心增强起来,因而自我意识有了进一步的发展。但是,由于青少年还处在由自我意识到自我确立的过渡阶段,自我意识还不十分成熟,看问题容易产生片面性、表面性。加上自身修养不高,缺乏自控能力,有时不能正确评价自己,甚至把过分强烈的自我表现意识看成是适应时代潮流的开拓、创新意识。这样,极力想摆脱依附又还需要依附,极力争取自主又不能完全得到自主,呈现尖锐、复杂的矛盾状态。一旦这种自我表现意识受阻时,便表现为强烈的叛逆期。

(二)客观因素

1.教师教育方法上的失误,是导致青少年产生叛逆期的直接原因。有的教师由于缺乏经验,不善于体察青少年的心情,对青少年的缺点或错误,采取简单粗暴的方法,损害了青少年的自尊心;有的教师对青少年犯了一点小过失,就强迫写检查,同时向学校和家长告状,增加了对立情绪;有的教师对青少年多次提的可行建议不采纳,也不作任何解释,挫伤了青少年的积极性;有的教师从个人的好恶出发,不能平等待人,对好青少年过于偏爱,对差青少年抱有偏见,不能一视同仁,这样就引起青少年的叛逆期。面对青少年的这种心理反映,有的教师脾气急燥,为维护自己的“师道尊严”不是以理服人,而是以“力”服人,结果青少年是压而不服,使叛逆期更为强化。

2.“代沟”障碍。老一辈的师长,总是通过自己的生活感受和价值观念来要求当代青少年,希望他们能按照自己规定的框框或选择的道路成长,因而对他们的责怪和戒律多于对他们的理解和宽容。而当代青少年却又总想抛开已有的框框,自主的走出一条属于自己的一条新路来,不愿被动的接受师长的训诫,感到与上一辈人之间没有共同语言。因此,对传统的教育方式便产生了叛逆期。

二、叛逆期的特点

叛逆期同其他社会心理现象一样,主要具有如下几个特点:

(一)从产生看,自觉性与盲目性相伴生。社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在在人脑中的反映。叛逆期属于社会意识,是社会存在的直接反映,它也必然会随着社会存在的而相应的发生变化,突出表现在特定的环境和条件下,为了表现自我意志、追求独立的心理行为倾向;但年轻人容易感情冲动,不经缜密思考而盲动,往往不是由理智而是由感情来支配行动,不大考虑后果。

(二)从表现看,偏激性与抵触性相交织。叛逆期的产生是以一定的认识为基础的,思想方法上的片面性导致情感上的偏激性;从总体上说,叛逆期带有感性经验性质,感情色彩较浓,具有强烈的抵触情绪。

(三)从作用看,独立性和批判性相结合。叛逆期是一种特殊的反对态度,是自我意识要求独立的强烈表现,是对刺激的客体意向直接的否定,具有鲜明的批判特点。

三、如何消除和矫正叛逆期

叛逆期的形成原因不同,所反映的情绪和意向也不同。随意,不同的叛逆期有不同的反映。由于叛逆期是客体环境与主体需要不相符合所造成的,所以从根本上说要清除和矫正叛逆期,就要从解决客体环境和主体需要之间的矛盾入手。具体地讲,可以从以下几个方面去做。 

(一)正面灌输,以理服人。通过学校思想教育系统,特别是思想政治课对青少年进行科学世界观、人生观、价值观的教育,充分发挥正确价值观的导向作用,引导他们作出正确的人生选择,始终对自己的前途充满必胜的信心,从而不被复杂的现象所迷惑,不被暂时的困难所吓倒,保持乐观主义态度,决不动摇,永远向前。这样的灌输能使青少年入耳入脑,口服心服,使叛逆期得以消除。

(二)填平代沟,继承传统。现代青少年虽然朝气蓬勃,奋发向上,有志于报效祖国并执著追求,但由于他们是在一个与前辈完全不同的环境里长大的,有时对实现理想境界必须付出辛勤劳动缺乏必要的思想准备,所以有的人在追求独立意识的支配下,试图在人生之路上实现自我。但在他们刚刚举步意欲踏上崎岖坎坷的社会之路时,却无论如何也少不了社会上业已成熟的一代对他们的扶助与引导,使他们了解究竟应该走什么样的人生之路。

(三)因人而异,以情感人。由于不同青少年的叛逆期的表现形式、产生原因各不相同,因此,化解的方法也要因人而异,灵活掌握。同时转化工作还要注意掌握时机。当青少年情绪偏激时,不要急于提出批评,要采取“冷处理”的方法,等情绪稳定下来以后再进行教育;当青少年遇到挫折、情绪低落、思想苦闷时,不宜延迟,要积极接触,采取“热处理”的方法,择机适时,点拨得法。在这个过程中,教师要以自己的热心、诚心和耐心,满腔热情地关心青少年的成长,通过自己的“将心比心”,赢得青少年的“以心换心”,达到师生知心,从而激起情感的共鸣,当师生双方情感交融之日,就是青少年希望别人理解和尊重的需要得到满足之时,叛逆期就会得到有效的纠正。

青春期叛逆――成长的需要

“现在的中学生越来越难管了!”这是老师们经常感叹的一句话。的确,现在不少初中生和老师的关系不融洽,师生之间只是简单的教与学的关系。不少学生只对班主任的工作有印象,对于一般教师则情感淡漠,有的学生背后干脆对老师直呼其名,甚至当场和教师唱对台戏。也有不少家长反映孩子以前很乖,很听话,现在像变了一个人似的。学校的事情不和家长说了,课余时间更愿意和朋友呆在一起,还常常和家长顶嘴。 

初中生刚刚进入青春期,作为未成年人,他们面对紧张的学业,升学的压力和更为复杂的人际关系,逆反心理比以往有比较突出的表现。青春期是一个过渡的时期,既属于儿童,也属于成人,身体发育和思维能力几乎和成年人一样,但在经济和情感上还需依赖父母,同时又渴望独立。他们希望自己能象成年人一样受到尊重,自尊感明显增强,做事喜欢自作主张,不希望成年人干涉,渴望独立,他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了,往往嫌父母和老师管得太严、太�嗦,对家长和老师的教育容易产生逆反心理。其实,逆反心理是刚刚进入青春期的孩子萌发独立意识的一种表现。青少年的叛逆行为,也是他们寻找自我的一种方式。家长和老师的任务就是去理解他们行为背后渴望被尊重的心理,帮助青春期的孩子“找到自己”。 

孩子每天在家庭中的时间很长,约占其全部生活时间的三分之二,父母对子女的行为起着潜移默化的作用。家长们要多留心观察孩子的情绪和行为变化,做到心中有数,不要以如临大敌的态度粗暴地对待孩子。 

一、将心比心,相互理解

每个成年人也都是经历过青春期的,因此当面对同样处在这个时期的孩子,家长们应当转换角色,以心换心地看待孩子的问题,要与与孩子保持平等的关系。十几岁的孩子已经开始有了自己的主意和想法,他不会再像小时候一味的服从家长的命令。因此,要想减少孩子顶嘴的发生,家长必须改变原有的做法,把自己放在和孩子平等的地位上,遇到事情时,应当多听听孩子的意见和想法,和孩子一起探讨解决问题的办法。即使孩子的意见不整齐,也应当耐心地给他摆事实讲道理,让他明白为什么应当这样做而不能那样做,孩子心里服气了,他的嘴也就不会那么硬了。 

二、冷静处理,从容应对

当孩子有较严重的叛逆行为的时候,家长要学会控制自己的情绪,心平气和地去开导他们,也可以适当地请教心理专家,用理解的心态逐步解决问题。青春期的孩子一般不太懂得控制自己,当他对大人的管教不服气时,他可能会情绪比较激动,这时家长千万不要跟着孩子一起急,更不能看到孩子顶嘴就大动肝火,甚至对孩子拳脚相加,因为这样做不但无助于问题的解决,反而会使得双方的情绪更加对立,孩子会更加不服气,父子矛盾或母子矛盾也跟着激化和升级,最终孩子会对家长产生敌对,会记恨父母,个性强的孩子还可能会离家出走。 

三、细心观察,适度放手

家长要学会多观察少干预。家长在教育孩子时应当把握重要的问题,给孩子定个大的框架和原则即可,让孩子在不违反原则、不超越界限的基础上自由安排自己的活动,要给孩子选择的权力。父母应该意识到,孩子已经到了学习独立、自我管理的阶段,父母的教育要顺应孩子的发育做到该放手时要敢于放手。如果每一件事都由家长做决定,孩子就会觉得很委屈,觉得家长对自己不信任、不尊重,孩子也会觉得自己的自主权被剥夺了,为了摆脱束缚争取自由,孩子就有可能选择与家长对着干。当然家长在适度放手的同时,也要做有心人,细心观察,适时加以指导和引导。 

作为教师,我们也有责任对存在逆反心理的学生进行教育引导,使之科学转化。那么教师应如何与叛逆学生相处呢?以下几点或许能给老师们一些启示。 

1.多沟通,少命令

青春期的学生的生理、心理都逐渐走向成熟,再用对待小孩子的方式来对待他们,会使他们感到自尊心的受挫,因此教师师需要改变方式,应该多与学生交流,了解学生的情绪特征,发现他们有问题时,要以朋友的身份帮忙,理解他们的感受。 

2.多授权,少束缚

叛逆的孩子往往是因为他们不被重视,不被欣赏,而为了引起别人的注意,他们故意要弄出点动静。所以教师要善于观察,关注具有叛逆性的孩子,适当的交给他们任务,让他们有展示的机会,适当满足他们的虚荣心。同时,通过做事,让他们获得体验,使他们真证意识到自己是集体中必不可少的一员。 

3.多鼓励,少批评

教师应努力尊重学生,有逆反心理的学生经常受到教师的斥责、惩罚,一般都比较心虚、敏感,对教师怀有戒心敌意,但他们又需要教师的谅解和信任。为了使他们能更好地接受教育,必须首先使他们解除顾虑、摆脱消极的态度定势。最根本的方法是调整师生之间的关系。为此,教师应自己带头真心实意地帮助这些学生。哪怕叛逆的孩子有一丁点的进步,教师也要看在眼里,并要夸大地来欣赏,坚持鼓励,避免埋怨,斥责。哪怕你再生气,也要控制好情绪。 

4.多宽容,少苛责

叛逆的孩子因为缺点多,而不被人信任的时候也多,遭受的批评、责备也多。其实,他们往往因为自尊心太强,不被信任而使他们更叛逆。所以教师要试着相信叛逆孩子的话,哪怕你发现他说慌,作弊,甚至欺骗了你,你也不必急于揭穿。而要在恰当的时候,点到为止,并不断的创造条件,让他再去尝试做同样的事,他会对你的信任而感到愧疚,从而慢慢改正。宽容的对待叛逆孩子犯下的错,给他们改错的机会,一次不行两次,三次甚至多次。关键是要正确引导他们在犯错中改错,在改错中成长。 

5.多爱心,少急躁

叛逆的学生很少因为老师言辞激烈而愧疚落泪,而老师肺腑之言,真情的爱,却可以使他们泪雨滂沱。有些叛逆的孩子是他的生活环境造成的,教师要在生活上真诚关心叛逆的孩子,让他感受到你的爱,他就会因感动而改变。其实,叛逆的孩子有时就是一个“弯”没转过来。教师要耐心地在“拐角处”等待,等待一个因感动而改变好的孩子向你走来。 

青春期的孩子就像刚刚会飞的雏鹰,应该给他们广阔的可以自由遨翔的一片天空。

孩子太叛逆,这样建立规则吧!

妈妈的烦恼 

在儿子的教育问题上,我一直头疼不已。虽然他只有7岁,可是已经有着中学生的叛逆,非常不听话。我让他收拾玩具,他不收,我生气说“扔了它”,他说“随你便”,完全不在乎。做任何事情都磨磨蹭蹭,跟他讲规矩,他反问我“为什么?”我一而再,再而三地要求他,直到我怒火冲天,拉过来暴揍一顿,这下倒是见效了,但是再遇到同样的事情时,他还是我行我素,于是战火再起…… 

孩子不听话,家长的权威无法树立,相信这让很多年轻父母有苦难言吧。面对“小祖宗”,打不得骂不得,但又找不到有效的方法,真抓狂。 

上面的情景相信在很多家庭中上演过。父母提出要求,孩子以各种借口推三阻四,或者嘴上答应身体不动,父母教育、劝说、呵斥后,最终“火山”爆发,狠狠地给孩子顿惩罚。当父母再提出要求时,孩子还是依然我行我素,父母再次发怒……如此反复循环,我们称之为“家庭循环剧”。这是由于父母对孩子无效的限制、失败的沟通和问题解决导致了冲突的逐步升级。 

用清晰的语言、相应的行动,帮助孩子学习规则 

首先,不要体罚。很多父母总认为体罚最有效,但是这种方式会造成恶性循环,越打孩子越皮,导致更糟糕的亲子关系。 

其次,要理解孩子是通过清晰的语言和相应的行动来学习规则的。首先,父母传递给孩子清晰的要求和对某个行为的期望,而不是模糊的感受或者批评。 

在“家庭循环剧”里,父母给出的都是“弱限制”,说“不”时意味着“是”,或者是“可能”。比如“我希望你抓紧点”、“你最好端正姿势”、“该洗澡了,好不好?”所给出的限制包含了很多混乱的信息,口头信息看似是“停止”,传达的却是“不停止也可以”。

而强限制说“不”就是真“不”。比如“别顶嘴”、“不要在床上吃冰棍”、“出去玩前把积木收起来放到盒子里”、“5点30分前回家”。 

除了清晰的语言信号外,还要给予相应的行动信号,比如对顶嘴的孩子实行限时后果法:如果孩子硬要在床上吃冰棍,就拿走冰棍:孩子不收拾积木,就取消一周玩积木的权利:不能按时回家就缩短他出去玩的时间等。 

如何与叛逆期的孩子相处

当今社会经济飞速发展,青少年的成长环境也随着变化,家庭环境,社会环境,电视、网络、色情、暴力等,严重影响着孩子们的身心健康。于是,孩子们养成了网络成瘾、厌学早恋、打架斗殴等不良行为习惯,严重影响家庭和谐和社会安定。 

一位心理专家对一所初中进行问卷调查,回收有效问卷365份。其中,按照标准诊断为网络成瘾的有45份,占所有数据的12.3%;心理健康水平偏低,从心理专业分析,需要干预辅导的达40%以上,具体表现为强迫、焦虑、抑郁、神经衰弱等倾向;思想上,价值观偏离,行为习惯上表现为自控力差,是青少年犯罪的高危人群。如果不及时纠正,将引发一系列问题。 

青少年是正处成长教育的关键期,如果在这一阶段得不到良好的教育和引导,会严重制约其今后的身心发展。此外,这一边缘群体得不到妥善处理,会增大学校的管理难度,影响教师的教学热情,制约整个教育的发展。 

关心青少年的健康成长不仅是关系国家前途的大事,也是每一个教育工作者不可推卸的责任。 

所以,做为一个教育者,应该了解青少年的心理特点,只有这样才能对症下药,使他们健康成长,成功成才. 

青少年的心理特点: 

(一)心身发展不平衡:在青春期到来时,青少年在躯体和心理方法呈现快速的发展。表现为身体急剧的生长和变化。肌肉、骨等组织全面地急剧成长,生殖系统的成熟,第二性特征逐渐显露。随着身体的发育,青少年必须适应发展中的新自我,同时还必须适应别人对于他的新形象所表现出的反应。然而,由于身心方面的成长不一定能平衡发展。因此会产生不稳定的现象,在“幼稚”与“成熟”的尺度上会有大幅度的徘徊。 

(二)认知改变:青春期由于形成运算的出现而使思维完善,他摆脱了儿童时期的单一的具体运算和简单形象思维,进入抽象思维阶段。即已懂得试验、假说、推论这类形式化的思考,运用理论来推想因果关系,开始懂得处理复杂的信息或资料。他们学会自我批评,各个方面以成年人的标准要求自己,有能力听取他人意见,处理问题时能考虑更多的可能性,思维活动的数量和质量都有很大提高。 

(三)依恋关系的变化 

⑴ 独立意识的增强:随着年龄的增长,青少年与社会的交往越来越广泛。他们渴望独立的愿望日益变得强烈,与家庭的联系逐渐疏远,对父母的权威产生怀疑,甚至发生反抗行为。他们要摆脱家长和其他成人的监护,摆脱由这些成年人规定的各种形式的束缚。由于价值标准受到同辈和社会的影响逐渐大于来自父母的影响,因此,当与父母发生冲突时,往往会出现"摆脱家庭束缚"的倾向。 

⑵ 伙伴关系密切:同龄人、伙伴是青少年在社会交往中非常重要的社会关系。进入青春期,随着活动范围的扩展,青少年对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体,形成亲密的伙伴关系。他们的言行,爱好、衣着打扮等相互影响。信任伙伴胜过信任家长和老师。在伙伴关系中,同伴之间对共同问题的讨论及反面的经验提供了大量的解决问题的技术。 

这个时期被称为青少年的叛逆期,年龄普遍从12岁到14岁,有可能持续两年,但绝不会超过四年。 

虽然每一个孩子、每一位家长、以及每一个家庭的情况都会略有不同,但是一些针对大众普遍情况的建议是可以帮助我们与叛逆期青少年的和谐相处。那么,我们应该怎么做呢? 

要理解并接纳孩子的变化。孩子出现的一系列身心变化,孩子自己也是始料不及、难以控制的,此时我们要保持平和的心态,必须清楚的是孩子出现的所有变化都是正常的,要理解并接纳孩子的变化。如让孩子发泄不满、满足孩子独处的需要、给孩子充分表达自己观点的机会、多倾听孩子的想法等等, 要尊重孩子,平等地对待孩子。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望独立,希望别人把他们当成大人,平等相待。所以,我们要尊重孩子,把他当作是一个能动的权利主体,并给孩子充分的自主权。 

要建立良好的师生关系。研究表明:那些顺利、平稳度过青春期的孩子,大多具有良好的家庭气氛与和谐的家庭关系。因此,良好的师生关系是正确引导并帮助孩子度过青春期的重要因素,也是能更好发挥教师对孩子引导作用的重要途径。要不强制,要不放任,我们要尊重孩子的意见,尊重孩子的选择,但充分表明自己的态度。所以,我们以朋友的身份,向孩子表明自己的态度和观点是很重要的。 

当孩子面临多种选择时,我们要帮助孩子理清思路,把最后的选择权留给孩子。在面临与孩子的意见不统一时,我们和孩子一起坐下来,对双方的分歧进行冷静地讨论,摆明利弊,但最后的决断权还是留给孩子。或许孩子的选择是不明智的,尽管如此,我们也不要强迫孩子接受自己的意见。而是给孩子留下一个时间和空间的余地,让孩子自己去分析,让孩子能最终自己说服自己。 

有一专家认为:教育孩子80%是沟通,20%是指导。当然,我们每个人在这个方面把握不好相处的适当度,总之,正确的认识到问题的所在,合理的解决,才会达到理想的目的。 

浅谈学生的叛逆心理

分析现代学生的逆反心理的形成原因及预防、改善的措施。 充分认识到家庭、社会、学校对青少年心理的影响,只有采取有效措施才能预防、改善青少年的叛逆心理。

由于青少年个体及环境因素的影响,学生的心理问题也越来越突出。所以经常能听到家长、老师这样的感叹:“现在的学生逆反心理太严重了。”的确如此,所以应引起广泛的重视。反叛心理,是青少年对待事物的一种特殊态度,是指学生在接受学校和家长的教育的过程中,因自身的思维模式和心理原因,对正确的事物和思维的一种排斥和反对态度。

近来,很多教师感受到有些学生越来越不好教育了,不但学习不用功,还对社会、学校反感,对老师和家长的态度排斥,不尊重也不听从。对自己的人生观和对事物的判断能力上出现这样或那样的问题。那么这些“问题学生”的问题是如何产生的呢?怎样能预防和消除这些问题,让他们像其他学生那样学习、生活呢?这是每个教师和家长都非常关心的问题。反叛心理主要是由认知、情感和行为三大要素构成的。其中,认知是学生态度的基础, 情感是逆反心理的第二个构成要素,指学生在心理上对认知内容的一种情绪表现,。行为是青少年在日常生活和学习中的表现。影响青少年的这种心理产生的因素有很多,我想通过以下几个方面来分析一下这种心理的形成因素和预防措施:

形成因素:

第一.个体因素

青少年逆反心理的产生首先是和青春期特殊的生理和心理发展紧密连在一起的。青少年处于社会角色的过渡期,其独立意识和自我意识日益增强。这个时期尽管生理和心理上有了很大发展,但其生理和心理的发展又有着不平衡甚至是矛盾的。由于他们的辨证思维和辨别是非的能力不够成熟,考虑问题不够全面,所以,对事物的批判也往往带有盲目性。现在的学生有很强的自尊心,自我意识很强,经常把老师的批评、帮助一律视为是对自己的损伤,所以他们对老师的正常教育往往很反感,把老师的劝说、要求等看成是和自己过不去,甚至是对自己自尊心的一种伤害,觉得老师和家长很不理解自己,也是一种自私的表现行为。所以经常和老师、家长产生对立的态度。

第二.家庭、社会因素

1.家庭因素的影响。父母是影响孩子成长的最重要的人物,父母既是他们的保护者,又是他们的教育者、引导者。家庭是青少年成长的第一环境,家庭中不同的教育方式和环境会培养出孩子不同的心理特征和个性。一些家庭中不良的教育方式,直接影响青少年反叛心理的形成。例如家长经常打骂孩子,不信任、不沟通、不鼓励以及家庭破裂等都在生活、学习等方面无形的在孩子心理上造成一种压力和阴影,这个时期的孩子又找不到好的方法排解,便在情感上和行为上产生一系列的错误心理和行为。

2.社会不良因素的影响。社会的影响更加广泛、复杂,也多种多样。特别是当今社会上的一些不良风气,都可能影响敏感而好奇的学生,误导他们的心理和行为,使学生在生活、和学习中产生一种反叛心理。例如在学生中存在的不良行为如打骂、抽烟、破坏公共设施、出风头、和家长、老师的教育唱反调等。而且一些本来正常的学生在心理上也会被影响了,再加上青少年自身心理的不成熟性及盲目崇拜性很容易形成反叛心理。为此,社会的不良因素对青少年的逆反心理有很大影响。

通过前面对青少年反叛心理形成原因的分析,我认为青少年逆反心理的预防和改善可以从以下方面进行。

1.在家庭教育中,家长的重要性

在家庭教育中要改变以往的教育方法。尊重孩子的独立性,不要用命令的口气和孩子交流,更不要用暴力解决问题,并在思维上进行正确的引导,让孩子的青春期有个很好的过渡。经常进行情感交流,像朋友一样交谈,了解孩子的世界及思想变化。在生活和学习上多鼓励,树立正确的认知能力和人生观。同时家庭关系要和谐,父母要以身作则给孩子一个好的榜样,让孩子有一个良好的成长环境。学会孝敬父母,主动做家务等。因为良好的家庭环境对预防学生的逆反心理会起到很大作用。

2.在学校的教育中,教师的重要性

(1)任何教育都是伴随着情感进行的,如果教师在感情上与学生多些包容、多些沟通,经常站到学生的立场换位思考,缩短心灵上的距离,理解他们并充分尊重和信任学生,注重学生的自尊心,不要在同学面前随便批评。如果学生犯了还需要家庭,学校,社会等多方面配合错误要进行正确引导教育,等待学生自己认错,这样才能真正的改正。在平时的生活中多些鼓励与支持,不要偏袒和歧视学生,做到公平公正,多发现每个学生的闪光点。我相信这些青少年的逆反心理就会避免或消除了。

(2) 为学生营造良好的教育环境。课堂教学不仅是知识的教育过程,也是学生心理发展的过程。它是以潜移默化的方式影响学生的心理活动。转变传统的教育观念,多与学生互动,分层次教学使每个学生都动起来,同时学习负担不要过重,留给学生自由的发展空间,让学生快乐的学习。并能正确的鼓励学生,让学生的心理得到健康的发展。

总之,要预防和改善学生的逆反心理,必须遵循学生生理、心理变化的规律,又要避免影响学生反叛心理的外因,正确引导学生去认识和创造自己的价值。所以就要求我们教师要有一颗爱生之心,要正确的指导学生的思想工作,使其心理健康成长。同时也需要家庭,学校,社会等多方面配合,多开展丰富学生校园生活的活动,使他们活得充实有趣。

孩子叛逆怎么办爸妈怎么办 5种方法正确的引导方法值得浏览

孩子叛逆、网瘾、早恋往往都是不良的行为习惯养成的,如何养成孩子良好的生活习惯,怎样培养孩子良好的习惯,好的行为习惯如何养成,下面叛逆孩子教育学校-南英就给大家简单的介绍一下。

1、立规矩

家长要根据孩子的年龄特点,适时为孩子立规矩。中央电视台的《生活空间》栏目中曾报道过一名五岁儿童生活很有条理,自己的玩具柜、小书架、抽屉等都是自己主动整理,小小的年纪已初步养成了爱整洁、爱劳动和有条理的良好习惯,令人称赞。从报道中得知,自孩子两岁开始母亲就对他立下规矩,要求他玩完玩具必须收回原处,若不收,妈妈就将玩具没收。正是由于这位母亲注意立规矩并严格要求,孩子才逐渐养成了自己的东西自己整理和爱整洁、有条理的好习惯。 

2、方法对头

培养孩子良好习惯要依据孩子的年龄特点,采用相应的方法。对于儿童应使用孩子喜闻乐见的方法来引导培养良好习惯。比如培养两三岁的孩子玩完玩具收回原处的习惯。在开始训练时,家长可以用游戏的口吻对孩子说:“玩具要回家了,你帮它找找家在哪儿,把它送回家去吧!”这就比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。当孩子把玩具收放好以后,家长要及时给予肯定和表扬,孩子受到称赞后,下次定会再重复这种良好行为的,特训学校。 

3、坚持不懈,严格要求

习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。因此,培养孩子良好习惯绝不是一朝一夕的事。作为家长不能想起来就要求一下,想不起来又听之任之,要始终如一,持之以恒,日复一日地进行训练,使孩子养成良好习惯。当前,对家长说来最难做到的是严格要求,是将爱与严结合起来。这主要是由于家长在对自己子女的教育上,最容易情感失控。不少家长也知道应该如何要求孩子,但做起来又往往以感情代替理智,这在家庭教育上是常见的情况。例如,说好了不能随便吃零食,但只要孩子一哭一闹,家长就心软,常常迁就、退让,直至“败下阵来”,以妥协告终,继而发展到有求必应,戒网瘾学校,致使孩子养成了随便吃零食的坏习惯。也有不少家长在培养孩子良好习惯方面取得了成效,这是由于他们能理智地爱孩子,把爱与严结合起来,始终如一,坚持不懈地要求和耐心训练的结果。 

4、教者要求一致

培养孩子良好习惯特别需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭内部(父母、祖辈及家中的其他人)对孩子的要求要一致,如培养孩子不随便吃零食的习惯,如果父母严格要求而爷爷奶奶放纵,那是不可能培养起好习惯的。其次是家庭与孩子园的教育要一致。现在,不少孩子在孩子园里能自己料理一些事情,一到家中则判若两人。如果孩子在家、在园表现不一,就说明还没有养成好习惯,也反映出家园在这方面未能很好配合。如果家庭与孩子园彼此密切配合,就能取得较好的效果。 

5、正确引导

现在一般都是独生子女,在家是好几个家长看一个孩子,老是怕孩子受一点委屈。其实我觉得人的一生受委屈是一定的,小时受屈少,大了一定受屈多,在家受屈少,在外一定受屈多。有的家长孩子一放学,先问“有人欺负你吗?揍他。”大家可以想一想,现在这社会,你还这样教育,不是害孩子吗?等孩子大了,你说是他用刀砍人好啊,还是让人砍了好啊?现在社会上砍人的和被砍的不大多都是好打仗的吗?所以说孩子和小朋友吵架、打架了,受了点委屈,其实这是很正常的,这也是他成长的需要。那么作为家长碰上这种事情后,应先弄清原因,心平气和的对孩子进行疏导,并教育孩子应该如何正确面对,让他在经历中去学会如何处事,在经历中健康成长。 

最后,要强调的是家长的榜样作用。要孩子有良好习惯,家长要以身示范。因为孩子是爱模仿的,首先是模仿父母亲和家人。要孩子讲文明礼貌,家长就不能说脏话;要孩子玩完玩具收回原处,家长更要做到生活上有条有理,东西不能乱扔乱放,如果家长没有良好习惯是不可能培养出孩子良好习惯的。

孩子叛逆不听话?10个小方法,解决大烦恼!

很少有父母天生就会教孩子,也很少有父母能自然而然地成为育儿高手。要想做一个成功的父母,就需要不断地充实新知识。如果您从小就没有得到太多良好的教育体验,现在又很难去思考应该如何对待孩子,那么请参考一下我提出的10个方法。当您被孩子气得火冒三丈的时候,不妨用这些方法来取代打骂的教养方式。

1.多多了解孩子 在忙于生计的同时,家长一定要抽出时间来多了解孩子,与孩子、保姆、孩子的老师多多沟通,尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解,就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候,也能比较明白应该如何去引导孩子。

2.吸收教育知识 社会在变化,孩子的成长环境也在变化,那么教养方式自然也要不断进步。身为家长,就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中,多半是父母用权威来教育孩子,而打骂处罚更是权威教育的重要方法。吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验,及时调整自己的教育观念。

3.耐心倾听孩子 如果是气急攻心的家长,在面对不听管教的孩子时,通常最直接的反应就是破口大骂。此时,建议家长先冷静下来,尝试着多一分耐心,问问孩子这么做的原因是什么。当家长的心思已经放在了解孩子的想法,并想办法帮孩子解决问题时,也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的,并且也已经释放掉了很多负面的情绪。

4.真正放下身段 有些家长总喜欢在孩子面前保持威严,习惯用以上对下的态度来对待孩子。对此希望家长真正放下身段,从内心尊重孩子,不要再用命令的口气跟孩子说话,将孩子当做成人一样给予尊重。不要总是对孩子说“不”,而是要给孩子选择题,让孩子自己做决定。如果孩子的年龄足够大,表达能力没有问题,也可以让孩子自己提出解决方案或替代办法。

5.跟孩子讲道理 除了平时的告诫之外,家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心,让他从其他人的角度去体会一下,真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式,则可依孩子的年龄来选择讲解的深度,特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。

6.让孩子去体验 如果孩子老是听不进大人的话,那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下,家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验,孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。

7.同孩子做协商 不要总是要求孩子按照大人的心意去生活,那么不只是孩子痛苦,就连大人也很痛苦。孩子也是人,当然有他自己想做的事,因此,同孩子做协商,各退一步也许是很好的方法。比如当孩子想要跳沙发,而家长却有事情要思考的时候,就可以请孩子去卧室的床上跳,或者请他等一会再跳,或者等家长把事情处理完,再带孩子去公园尽情地跳。

8.盛怒时不管教孩子 在极度愤怒的状况下,家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以,当家长无论如何也平静不下来的时候,建议家长暂时离开现场,或是转移自己的注意力去做别的事,如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后,再和孩子好好谈谈。

9.修正对孩子的期望 有时家长真的太过于求好心切了,常常拿自己都做不到的标准(或许是家长自以为能够做到,但实际上从来没有做到过!)来要求孩子。要知道,孩子年龄还小,有好动、固执、健忘等表现都很正常。家长如果真的要对孩子有所要求,也一定要考虑孩子的成长状况,不要总是拿放大镜去看待孩子的表现。

10.真诚对待孩子 有些家长在与孩子做沟通的时候,总是喜欢用指责或命令式的语气,这常常让孩子难以接受。亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离的,家长可以很诚实地将自己的担心或情绪解释给孩子听,让孩子了解他的行为会让你难过,或是会让你担心、惧怕。只要语气是平和的、态度是真诚的,你就会发现,其实孩子是很乐意体贴爸爸妈妈的!

孩子人生三次叛逆期,家长这样管效果出乎意料的好

其实,所谓叛逆,不过是大人一厢情愿的说法,对孩子来说那是人家成长的一个标志而已。如果你能真正理解孩子叛逆行为背后的心理需求,尊重他的成长,你就不会再为此而挠头。

所以,孩子人生的3次叛逆期,你一定得这样管!

第一个叛逆期:可怕的两岁左右

孩子在两岁左右自我意识开始变得强烈,所以就会从之前的“小乖乖”变成一个令人感到无奈的“小恶魔”。凡事总喜欢以“不”字打头,他最喜欢的事情就是在你说的指令前面加个“不”字来回应。

比如:“睡觉!”“不觉!”“吃饭!”“不饭!”“叫阿姨!”“不阿姨!”等等。

有的妈妈说她的孩子在一岁多的时候就开始这样叛逆了,那可能是因为妈妈在跟孩子交流时,总喜欢命令式的不要怎样,不许怎样,孩子就过早地学会了说“不”。

孩子就是家长的一面镜子,你是怎么样的,在他那里就会得到反射。所以改变孩子的关键,还是先改变自己!

而且孩子虽然有了强烈的自我意识,但是在与人交往中,很多想法他不知道该如何表达,比如当别人抢他玩具时,情急之下他会做出拳打脚踢的动作。一个是因为手脚敏感期,一个是因为他自己不知道该怎样正确表达意见,慌乱中做出的随心所欲的反应。

那么父母该如何管教这一时期的孩子呢?

(1)切记不要太民主

很多家长似乎很民主,凡事都与孩子用商量的口气,我们去吃饭好不好?我们一起刷牙好不好?孩子这种情况下大都会回答“不好!”接着你又会开始发脾气或者讲道理,那宝宝会更听不进去。

(2)让孩子做选择题

在要求孩子前,用你自己所能接受的选择方式,给出他两个选择!比如你想吃米饭还是面条?咱们现在出去,还是五分钟后出去?

当然,有的小孩会给出额外的答案,那你就明确地告诉他,这不是选择范围内的,然后很严肃地再重复一遍自己的命题。其实,很多时候小孩子也不想给家长太多的冲撞,一般此时他会根据你的范围来选择的。

这样做一方面可以给孩子很好的引导,另一方面让孩子觉得你非常尊重他,有一种当家作主的感觉!

(3)不要总是用命令的口气交流

比如:不许把玩具到处乱扔!其实你直接说:“宝宝应该把玩具放好!”这句他更乐意接受。

家长粗暴,孩子就会跟着学习你的粗暴,接着就是无休止地“以暴制暴”,所以家长要首先改变1%,那宝宝就会改变99%。

(4)给出孩子做准备的时间

虽然孩子是以玩为主,但是那也是他的“工作”,不是你粗暴地喊停,他就必须立马停止的,你要给他做出反应的时间。

比如:出门前尽早提醒,5分钟后我们出门去哦!再比如:“快去洗手,吃饭!不要磨磨蹭蹭的!”改为“宝宝,再过五分钟,我们要吃饭了哦!”

想想哪种方式孩子更乐意接受呢?交流的方式不同,收效自然会不同!

(5)让更多的人参与孩子的成长

孩子不是妈妈一个人的,一手带大的孩子,早就摸清了妈妈的脾气秉性,所以能轻而易举地在“斗智斗勇”中取胜。

如果爸爸能多跟孩子交流,不需要管教,也不需要讲道理,只是陪他玩儿,做给他看,他自然会明白什么是规则,什么是规矩!

第二个叛逆期:7-9岁的小大人儿

孩子进入小学后,他们的主要社交不再是家人、邻居了,而是学校的同学和老师,步入了小学学堂,他们会觉得自己是个小大人了,可以自己做决定,极力想挣脱父母的掌控,于是就变得处处喜欢跟大人“唱反调”。可矛盾的是,他们还是非常的需要大人,还是会在父母面前毫不害羞的撒娇,希望父母来为自己解答令自己困惑的事情。

既然孩子变化了,父母的教养方式就得跟着变,对待这个时期叛逆的孩子,父母应该更多的以互动的方式来沟通,学会倾听孩子的想法和观点,再来进行评论。

父母可以适当的下放权力,有些事情孩子能做主的,不妨让他自己做主。让他充分的感觉被尊重被肯定。比如对于兴趣爱好的培养,孩子不喜欢弹钢琴,妈妈可以和孩子商量:是不是有别的爱好、是否想要发展这方面的爱好等,沿着孩子的兴趣方向培养,孩子高兴,妈妈也轻松,学习动机增强,才能收到更好的学习效果。

当然,这一时期的孩子,因为将他们精力都用在了与父母对抗上,他们的成绩可能会很不稳定,而且孩子会因为没得到恰当的引导,变得更加叛逆。这时,父母要有技巧的化解与孩子的对峙状态,父母要遇事多跟孩子商量,不搞家长专权。

此外,这个时期帮助他们养成良好的生活习惯和生活规律。比如饭前做作业,饭后看二十分钟电视,这些约定俗成的事情,有助于帮你更好地约束孩子的不良行为。

第三个叛逆期:12-15岁美好的青春期

孩子进入青春期后,由于心理发育还尚未成熟,常常会觉得有挫败感,处于“烦着呢”状态。这个时期孩子:好面子、自尊心强、非常容易受到同伴的影响,做出一些挑战父母权威的事,这对他们来说只是一种独立宣言。

在这个时期,作为父母,如果想通过高高在上的“权威”来迫使孩子听话,那么,十有八九会使孩子的叛逆心理更加增强。

父母要尽量少干预孩子,尽可能给孩子独立的空间。就算孩子有什么做得不对,也要把所有问题集中到一起,鸡毛蒜皮的小事尽量忽略,只选最重要的三四个问题,一个月左右和孩子集中谈一次。在谈的时候,千万别要长篇大论。只有说的少,孩子越会听得专注,才会用心去加以重视。

父母要开始把孩子当作独立的个体,平等对待,支持孩子渴求独立的尝试,在孩子失败时给予鼓励、安慰,在孩子成功时给予肯定和表扬。

此外,父母可以多给孩子看一些积极的励志书,比如名人传记等,让他内心有个学习的楷模,用心目中的榜样来约束自己的行为。

另外,这个时期可以多带孩子去不同的地方,接触接触不同的人,去高校学府感受感受等等,给予他一个健康的社交氛围。

父亲的理性和信任感此时更能赢得孩子的内心,比焦虑的母亲沟通起来要简单许多,所以父亲一定要参与到孩子的成长中来。

另外,夫妻恩爱是最好的家长,家庭氛围越是剑拔弩张,孩子就越容易叛逆!

叛逆并不是什么不可原谅的错误,更不是什么无法解决的难题。他对于孩子来说是一次认识自我、发展自我的机会,作为家长无需过分的焦虑,只需要放下惯有权威,平和的去接受,有策略的去引导,同他们一起学习一起成长就好。

我的孩子为何如此叛逆

曾经,一位困惑的妈妈找我咨询,跟我说了她家孩子的情况。 

我儿子上初中二年级,脑子挺好使,学习成绩也不太差,全年级480人,他能考80名,但就是总逃学上网吧,要不就领着几个同学上课起哄、捣乱;要不就到处打架。我们家长管不住,老师管不住,学校更是拿他没办法。我一说,他就顶嘴,还动不动就要钱,一要就是二三十元,不给就跟你急,还口口声声说:“你看谁家爸妈就给,你怎么就这么小气……”我们打也打了,骂也骂了,实在没办法了,请帮帮我吧! 

这位妈妈遇到的情况很普遍,因为孩子刚好处于青春期,正是叛逆的时候。有的孩子自觉性不够,学习不用功,有的甚至经常迟到、旷课、顶撞老师、抽烟、打架、拉帮结伙、迷恋网络等。作为家长,我们一定要了解孩子的心理,正确引导孩子走出叛逆的青春期。 

孩子为什么会这样 

第一,亲子沟通的方式。如上面那位妈妈所言的情况,其实是她尚未与孩子建立良好的亲子沟通关系。家长说的他不听,他说的家长也听不进。孩子已经上初二了,家长应该试着去相信,并且把他当成一个小大人而非小孩来看待。家长如果总是强制性地命令他去做或者不做什么事情,只会引起孩子的反感。如果家长能试着换下沟通的方式,站在孩子的角度去考虑,肯定会更顺畅。 

第二,孩子对于外界的好奇。处在青春期的孩子迫切地需要同伴,他们希望知道外面的世界,也希望能有更多亲密的伙伴分享。但是很显然,父母并不在这个名单里。追本溯源,还是从小没有建立起孩子对家长的信赖感。家长作为过来人,应该会有同感。试想下,谁的青春不疯狂?只是每个孩子的方式或许有不同。回忆—下你是如何度过那懵懂慌乱的青春期的?再看看如今的孩子,是不是觉得很亲切? 

家长需要尽快行动 

那么如何解决眼下这么棘手的问题呢?这需要家长行动起来。 

首先,制定上网计划,严格控制孩子的上网时间。 完全不让孩子上网有些因噎废食,正确的做法是控制孩子的上网时间和次数,引导孩子树立健康上网的观念,使上网成为一种学习的过程。 

其次,转移兴趣。如果孩子对上网聊天、玩游戏产生了依赖,硬性禁止他们与网络隔绝,只会激起他们的逆反心理,往往会适得其反。倒不如因势利导地适当转移一下孩子的兴奋点,让孩子多参与能够替代上网的其他事情,让他和周围的同学一起玩篮球、做游戏,课余活动变得丰富了,去网吧的次数就会明显减少。 

再次,试着去参与孩子的学习和生活,和他共同探讨一些问题,让他知道,有爸爸妈妈在,遇到问题可以及时和父母沟通,而不要等出了问题,才想到去找爸爸妈妈堵枪眼。平时孩子放学回家,家长可以和孩子多聊一聊学校的生活,了解孩子学了什么、交了什么朋友、遇到了什么开心的事情等。 

总之一句话,父母不是孩子的对立者,而是他的陪伴者,只有走入孩子的内心,才能收获他的认同。 (鸿影 育儿咨询专家,国家二级心理咨询师)

孩子叛逆,家长该怎么办?

不知从何时开始,原本乖巧懂事的孩子不再听话、爱捣乱,还学会了跟你顶嘴。而且,孩子的这些行为愈演愈烈,甚至产生了叛逆心理,不管父母说什么,一律先否定再说。面对叛逆的孩子,家长管还是不管?如果要管,应该怎么管? 

前两天,张女士发现8岁的儿子覃楠作业没写完就去玩电脑,她一火,立即过去关了电脑,并忍不住批评了儿子几句。谁料,儿子竟冲着她咆哮起来:“你自己还不是这样,天天上网看小说看电影。说话不算话,还老爱管人家。我不要你做我妈妈了,以后我不要你管。”张女士说一句,儿子会顶她三句,全然不像小时候那个听话的乖宝宝。让张女士更感到头疼的是,儿子竟因为这件事几天不理她,每天见到她就像见到仇人一样,连吃饭都不愿意跟她同桌。 

12岁的六年级女生小芸,曾经是父母的掌上明珠。小芸从小就很懂事,学习成绩一向很好,还能主动帮助父母做家务。可不知道从什么时候起,小芸开始无心向学,成绩也开始下滑。临近毕业考试的时候,小芸厌学情绪更明显。尤其令父母担忧的是,小小年纪的她竟然交了一个男朋友。小芸常常找各种借口逃课,和一些不良青少年一起去KTV,频繁出入网吧,老是很晚才回家。 

对于上述现象,心理专家认为,孩子都是好孩子,孩子叛逆,或许是因为家长不会教育。叛逆的孩子,其叛逆的原因除了少数是孩子本身因素外,大多数是因为父母教育方式不当造成的。在每个孩子的心里,都有向好的强烈愿望。很多时候,孩子的叛逆行为只是一种表面假象,他们只不过是想通过这些行为,引起父母和人们更多的关注。 

小芸就是因为父母整天忙着做生意,没时间照顾她,不管什么事她做得再好,父母也看不到,所以她心里感到很失落。一个偶然的机会,她发现只要自己不听话,父母就会更多的注意她,于是她便以这样的方式去换取父母的关注。 

覃楠小的时候父母对他疼爱有加,要什么给什么,但长大后,父母总喜欢以命令的口吻叫他做这做那,还不许他有意见。一旦覃楠做错了什么事,父母第一反应就是训斥,从不听他的解释,总之父母说的都是对的。而他的优点,比如喜欢帮助人、对同学友好等,父母却视而不见。 

心理专家说,8~9岁,12~16岁,是孩子最容易叛逆的时期。在他们的这两个年龄段,家长常觉得孩子爱顶嘴,甚至动不动就有离家出走的念头。出现这些问题时,家长千万别一味打骂孩子,更不能因为失望而对孩子不闻不问。要扭转孩子的叛逆性格,需要父母耐心地花时间去与孩子沟通,对孩子的每一个进步都认可并给予鼓励。专家认为,耐心+认可+鼓励,这“六字经”是扭转孩子叛逆性格的法宝。 

耐心:当孩子出现叛逆心理时,父母不可急躁粗暴地一味批评打骂,应及时反省自己的教育方式。平时,要多注意与孩子沟通,听听孩子的意见,站在孩子的角度,设身处地地为孩子着想。要多了解孩子在想什么,真正需要的是什么,平等地和孩子交朋友,而不是端起家长的架子高高在上。 

认可:平时家长要多关注孩子的言行举止,对于孩子的优点,表现好的地方,不要吝啬赞美。同时,对孩子的叛逆,可以有意适度地不予理睬。当孩子无理取闹时,家长应少些关注、责备,否则家长越是关注,孩子越会继续对着干。 

鼓励:家长要相信孩子。要相信通过努力,孩子自己能走出每一个困境,能克服身上的缺点。要经常表扬他,找出他的长处来肯定他,让他知道父母以他为骄傲,而不是认为他一无是处。 

叛逆期青少年的心理教育

青少年是国家的未来和希望,对于青少年的心理健康教育,直接关系着下一代能否健康成长。作为学校、社会、家长,不能仅仅重视文化专业知识的教育,还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质,从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们。 

凌晨,男孩独自行走街头 

2011年8月30日1:00左右,合肥市公安局特警支队213巡控车,正在合肥市胜利路与明光路交口附近巡逻,一个小男孩引起了特警的注意。他1.6米左右,一副稚气未脱的样子,却拖着一个行李箱独自走在空旷的街头。 

“你今年多大了?” 

“我16岁了,属鼠的。” 

属鼠的,才15周岁,今年还没有成年,这么小,出来干什么呢?这个叫阿冰的少年的回答让特警开始怀疑他离家出走。“我16岁了,我是来合肥闯荡的。”看到特警有点怀疑,男孩终于说自己是跟芜湖的师傅和爸爸生气,来合肥准备独立生活。男孩说,自己已经身无分文。 

“我走的时候带着300元钱,去掉车票还剩两百多元,我买了个手机,现在已经没钱了。”男孩告诉特警。 

特警打开男孩的行李箱发现,里面只有一些换洗的夏天衣服和一双鞋子,各种衣服扭作一团。在男孩的行李箱中,特警还发现一把玩具枪,上面还安装了一把刺刀。“这是我用来打鸟的。”男孩说,刺刀是自己安装的。随后,特警还在行李箱里找到了毛绒玩具。 

他答应回到家人身边 

看到男孩这种状态,特警觉得一定要送他回家。 

“我爸爸不喜欢我,不想要我了。”特警提出送他回家后,男孩思想上有抵触。“你是他儿子,他怎么可能不想你呢?说不定他现在已经报警了。”一名特警队员告诉男孩,他这个年纪出来很可能会上当受骗。“就算你要闯荡,也要等你翅膀硬了,学到了本领再出来。”经过一番交流后,男孩终于被特警说动,抬起了头说,“我愿意回家。” 

经过一番努力,特警终于拨通了男孩父亲的电话。 

“号码是芜湖的,没错。”手机显示,号码确实是芜湖的。电话通了,特警队员将情况跟孩子的父亲大概介绍了一番,孩子的父亲开始有点不敢相信,随后他表示,一大早会坐第一班车到合肥来接儿子。 

“受气”了就离家出走 

男孩的父亲张先生10:00左右赶到合肥,然后马不停蹄地赶到辖区派出所。 

张先生来到派出所后,没有大发雷霆,静静地看了看儿子。“我要跟爸爸回家。”男孩说,同样很平静。 

“在他2岁的时候,他妈妈就因病去世了。”张先生说,儿子一直认为这跟自己有关系。这些年来,他一直没有再成家,独自将孩子养育长大。可是,儿子并不懂事,“在学校里不好好学习,也不愿意上学了。”眼看快开学了,张先生想让儿子学一门手艺,以后也好养活自己。在开学前,他将儿子送去学厨师。“才学了十天,可能师傅说他什么了,儿子这才一气之下离家出走。” 

“我回去一定会好好照顾儿子。”张先生说,以前工作忙,对儿子疏于教育,以后会花更多时间与儿子相处。 

当日下午,张先生陪着儿子坐上班车,从合肥启程回家。 

目前,学校和家长只重视对学生、孩子认知能力的培养,评价一个学生往往以成绩的好坏为标准。繁重的课业任务、激烈的社会竞争、家庭对孩子过高的期望值,使得青少年的心理压力越来越大。同时,由于部分青少年性格内向,中国传统文化和教育缺乏开放性,社会又处于转型期,一些浮躁偏激的社会情绪,对青少年心理健康影响很大。 

青少年是国家的未来和希望,对于青少年的心理健康教育,直接关系着下一代能否健康成长。作为学校、社会、家长,不能仅仅重视文化专业知识的教育,还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质,从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们。 

作为社会,首先应对青少年心理健康教育给予高度重视,从源头上扼杀影响青少年心理健康的不良生活环境和社会环境,比如:不良网络内容、贫富差距、社会腐败现象等。同时应尽快建立更多的青少年心理健康咨询服务机构,将其纳入法制化、正规化轨道,在引导上下功夫。 

作为学校,要把青少年心理健康教育设立为一项专门课程,把心理学知识引入课堂,把学生的心理健康作为全面发展教育的重要内容,培养健全的人格、良好的情绪和适应能力,要采用心理学知识解决学生日益增加的心理困惑,在教育上下功夫。 

作为家长,要给孩子更多的民主权利,在学好专业知识的同时,全面培养孩子多方面技能,陶冶情操,给孩子更多的空间,让他们在紧张学习之余能够得到充分放松。要学会与孩子平等交流,做知心朋友,及时了解孩子在各个阶段的心理状态,避免在身体、情感或性情上打骂、压服孩子,要在关爱上下功夫。 

作为青少年个人,应该树立信心,寻找足够的力量,克服弱小的“自我”,走出偏执、抑郁、焦躁的心理环境,经常与老师、同学、家长进行心理沟通,还个人一片纯净的心灵天空,做一个自信勤奋的少年。 

“逆反期”是怎么回事

许多父母都有这样的体会:原本乖巧可爱的孩子一到十五六岁,总爱和父母对着干,家长的话一句也听不进去,有什么事宁可憋着也不跟父母说,这种状况一持续就是两三年。有些孩子表现得明目张胆,有的孩子表现为消极对抗,但不少父母悲哀地发现:亲生骨肉在和自己“作对”。心理分析学家把这段专爱和家长、老师“作对”的青少年时期称为“逆反期”。 

家有正处于“逆反期”的孩子,家长可真犯了愁:孩子老跟大人“拧着劲儿”,不知是中了什么邪?其实这一现象并不难解释:人在生长发育的不同阶段,有着不同的生理特点和心理特点。到了青春期,除了身体方面的变化外,思维方式也由儿时的形象思维转变为抽象思维。 

这诸多变化中的一个特殊变化,就是自我意识的逐渐加强,处处要体现“自我”的存在,于是他们会靠和父母对着干来体现自我。其实他们逆反的对象并不只是父母亲,对老师乃至整个社会都会产生强烈的对抗情绪。   “逆反期”是一个人从儿童到成人过渡的关键时期,所以兼有两个时期的特点:一方面,青少年缺乏适应社会环境的独立思考能力、感受力和行动能力等;另一方面,初步觉醒的自我意识支配强烈的表现欲,即处处体现自己,通过展示自己和别人的不一样来体现自己的价值。这个时期的年轻人爱打扮得与别人不一样,爱做一些引人注目、与众不同的事,爱说一些令人吃惊的话,让人另眼相看,这都是他们想要的效果。了解到这些,家长就不难理解孩子们的表现了。 

“逆反期”的危害

“逆反期”的心理、行为如果不加以正确引导,会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格,使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等,进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化。 

处于“逆反期”的青少年通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理,即你越是要求他这样,他偏不这样。而这种情形,最容易引起老师、父母的恼火。而老师、父母越是恼火,对于他(她)越发训斥,就会使他(她)更加反感,直接影响到与父母、老师之间的正常关系,以至于将叛逆性格发展至极端,导致人格和行为的不健康。 

近年来社会上多发的青少年逆反期杀亲案、出走现象、自杀事件无不说明,如果在这一特定时期疏导失当将会发生多么惨痛的后果。 

如何帮孩子顺利渡过“逆反期”

对于“逆反期”孩子的心理加以正确引导,将使他们一生受益,但如果处理不好,将会影响孩子的心理发育和行为成长。对子女的这段“逆反期”应如何进行正确的帮助呢?这是每位家长都关心的问题。 

多进行情感交流

情感交流是人类的本能需求,在青春期,孩子其实有与父母沟通的强烈愿望,所以家长要适时把握,注意做到以下几点: 

1.不要因为工作忙、应酬多而忽视孩子的对话需求,家长要勤于与这一特定生理时期的孩子对话。指导他们从积极的意义上去理解父母的啰嗦、老师的批评,这些教诲都是善意的,是为了帮助自己健康成长。 

2.当子女向你谈他感兴趣的话题时,要集中注意力听,不要心不在焉或不理睬,如果正在做十分紧急的事,不妨跟子女打个招呼,得到子女谅解。 

3.多陪孩子参加他们感兴趣的活动,如:看足球赛、欣赏演唱会等,鼓励其多参加课外活动,在活动中展现自我价值,用知心朋友的态度与他们交流感受,潜移默化地引导孩子正确的待人接物观念。 

4.即使一开始就不同意子女的意见,也要耐心听完,充分了解他们的看法后再以交换意见的方式提出你的想法,不要一味说教而不顾子女的感受;对需要干预的事应采取适宜的形式,避免简单粗暴导致更深的隔阂。 

5.要用尊重的语气而不是教训的语气说话。让孩子变得“听话”的良策是尊重子女,反之也会使子女尊重自己。 

6.父母要正视孩子自我意识的增长和对世界认知能力的提高,不要把自己的价值观强加给孩子,孩子想干什么,不要用自己的经验去套,相信他能够设计自己的未来。家长只需耐心地帮助他们克服自身尚存的幼稚性和认识上的片面性即可。 

7.家里的大事也可以征求孩子的意见,如果他的意见合理或和大人的意见一致,就以他的意见来决策,这样可以增加他的“参政(家政)感”和责任感,从而增加孩子对家长在其他问题上的顺应性。 

身教重于言传

父母是子女最直接的老师,父母在日常生活中的良好行为方式可以直接促进子女的心理健康,帮助他们平稳度过逆反期。 

1.家长要注意加强自身修养,广闻博见,对具有逆反心理的子女能够采取一种更科学、更宽容的思维方式去对待,用为人父母的多重人格魅力取得孩子的信赖和尊敬。 

2.不要当着孩子的面批评、嘲笑他人,包括别人家有逆反行为的子女;不要用不公正的态度和方式处理或抗拒成人社会里遇到的问题。 

3.树立孩子的独立人格,不要指手划脚,许多事都可以放手让他们独立进行,为他们创造锻炼和成长的机会。 

4.尊重他人,树立平等意识,父母不要在孩子面前谈论他人隐私。更要尊重孩子的“隐私权”,不私拆子女的信件、偷看子女的日记,选择正确的关心和尊重孩子的方法帮助他们。 

切忌教育极端化

在现实的教育中,家长应防止陷入教育两极分化的误区中,切忌全面打击,强硬措施,非打即骂,孩子表面上恢复到“言听计从”的乖孩子,实际上已关上了与父母交流的大门;切忌放任自流,等到孩子受到不良影响行为发生偏差时,追悔莫及。 

孩子叛逆家长怎么办

孩子叛逆期是什么时候

人有三个叛逆期,不同的叛逆期,有不同的个性发展、心理生理发育特点,父母应对的方法也要不同。

1、2-3岁时,出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现,称“宝宝叛逆期”。

2、6-8岁时,则来到人生第二个叛逆期,称为“儿童叛逆期”。

3、12-18岁时,是人生第三个叛逆期,这是大家最常见熟知的“青春叛逆期”。

孩子叛逆期的典型表现

1、破坏性强:摔东西、拆玩具、乱写乱画、撕书、故意把玩具丢的满地都是。

2、倔强固执,情绪反应激烈:坚持要特定的某一件东西,即使是外表相同的也不要;坚持要穿某件衣服某双鞋,即使不符合季节;想要做的事坚决要做到,否则就大哭大闹;在公共场合坐地耍赖、打人。

3、和父母唱反调,不理睬:父母要求的事偏不做,越是禁止做的事情越要做;不理睬父母,宁愿自己玩,不要父母一起玩。

4、挑战规则和权威,攻底线 :故意破坏之前订好的规矩;层出不穷的提出新要求;和父母讲条件,要达到要求才肯做事。

5、和其他孩子起冲突,易动手:和别的小朋友玩耍时,争抢同一件玩具,争抢先后顺序,不愿意和别人分享玩具,但又爱抢别人玩具,严重时甚至打人。

怎样教育叛逆的孩子

“孩子到叛逆期了,没办法,只能慢慢熬”,这个观点大是非常错误的。“叛逆”是成人看到的表现,对孩子来说,这是他成长过程中的必经阶段,同其他阶段相比没有任何不同,反而因为其重要性而应当特别重视。

“叛逆期”是孩子在成长、学习的表现,绝对不能用“熬”的心态,消极被动的等待时间自然过去,反而应当积极参与,帮助和引导孩子,使孩子在这一阶段能够学到更多,成长更快。比如易怒、情绪低落都是孩子不可避免出现的一种状态,但孩子如果长时间处于这种状态就属于不正常的现象了。因此,当发现孩子在成长的过程中的确发生问题时,最好的方法是及时寻求医生和专业人士的帮助,千万不能听之任之。

1、理解孩子的感受。我不再把自己放在孩子的对立面,而是学着站在孩子的立场用心去体会他的感受。

2、找出抗拒的心理原因。理解不等于不立规矩,不过在给孩子立规矩的时候,对于那些他始终很抗拒的规定,我不再不由分说地“强制执行”,而是找出孩子产生抗拒心理的原因,再想办法解决。

3、给情绪找个宣泄口。教育专家认为,很多时候,孩子有意做出一些大人不允许的事情,是为了宣泄不良情绪或不安感。鉴于此,果果再发脾气的时候我不再责骂或体罚他。

4、寻找孩子的良好表现。表扬能间接地让孩子明白是非,所以我更留心果果的一些良好表现,及时地提出表扬。

5、给孩子一定的自主权。既然孩子处于逆反期,有些事我就不再做硬性规定,而是有条件地让果果享受民主权利。

6、不处处约束。孩子就是孩子,不能用你的标准来处处约束他,对他的行为最好“有所管有所不管”。

怎样和叛逆期孩子沟通

1、与孩子沟通要保持冷静。以硬制硬是对叛逆孩子最失败的教育方法,所以在和孩子沟通之前,急躁的父母,必需时刻提醒自己,要保持冷静,不要脾气一急就开始对孩子打骂,把原本要好好沟通的计划抛诸脑后。此外,和孩子沟通最好再孩子也冷静时,再进行沟通,效果更好。

2、在沟通中多观察。沟通有很多方式,父母如果一直沉浸在作为孩子爸妈而焦急担忧的角色里沟通多少会偏离理智的方式,所以不妨先观察下自己与孩子的沟通方式存在什么问题,以旁观者的角度看待孩子的叛逆问题,从不同角度和孩子作沟通。

3、坚持试验、不断沟通。当孩子比较小的时候,在沟通过程中,往往都是父母占主要地位,孩子则是听话的一方。孩子长大后,父母就要采取双向沟通的试验,把角色转换过来,当孩子的倾听者,听听孩子心里的想法,包括对大人教育的看法,而父母从不断的沟通中总会发现有效的解决方法。

4、交换角色,同理心。与人相处,有一颗同理心很重要,理解对方的难处,自然就不会有怨恨的态度,父母应该理解孩子的逆反心理,在沟通中关系自然就比较融洽。

5、亲身体验。当叛逆的孩子在沟通中一直唱反调时,那父母不妨就沿着孩子的方向走,让孩子不生气的同时,起身体验他自己的要求,比如在路上看到卖饮料促销的,儿子要求买好几瓶饮料,那父母就不要反对,但是买的饮料人让儿子自己提,让孩子知道提着不应该买的饮料回家是很累的事情。

6、融入孩子的世界。孩子的叛逆一半来源于与父母的代沟,他们认为父母总是批判自己追求的兴趣,比如动漫明星、电子游戏等。身为父母,不妨融入这叛逆孩子的世界,不要因为怕孩子的兴趣影响他的功课而厉声禁止,而是跟孩子讨论下他们喜欢的电子游戏、动漫明星,在融洽的讨论中再适时以合理的方式提醒孩子什么是该学的,什么是不该学的。这样可以避免孩子沉迷电子游戏或盲目追星。

7、说明分析。叛逆的孩子并不是听不进父母的话,而是父母要抓住孩子逆反心理的要点,分析原因,举例说明,让孩子理解懂得。

8、征求他人的意见。教育孩子不是父母自己就能解决的事情,总会碰到瓶颈,这时候不妨多和有相同经验的父母或孩子的老师交流想法,使自己的思想不那么局限。

儿童叛逆的心理原因

1、自我意识增长

婴儿期的孩子没有独立的自我意识,不能区分自己和外界,对他来说,自己和母亲和世界是一体的。到两岁左右,孩子会明确意识到“我”的存在,开始思考:我是谁,我要干什么,他会学习将自己和世界区分开,思考:哪些是我的,哪些不是我的。

孩子的学习和思考过程和成人不同,成人多通过思维去学习,孩子则通过实际的行动去学习,这种学习的过程,在成人看来就是“叛逆”的表现。

案例:隔壁的哥哥刚买了新的小汽车,妹妹也想玩,但哥哥一边大声说“这是我的”,一边躲着妹妹,不跟妹妹玩,无论妈妈怎么劝都不肯放手。

分析:这是典型的“自我意识”成长现象,和自私没有任何关系,每个孩子都必须经过这个阶段。这个阶段直接关系着孩子的安全感、自信和独立。

2、探索“我”的力量

孩子产生自我意识后,必然会对“我”的能力感到好奇。因此孩子会通过各种方式去探索自己能做什么,自己会对世界产生什么影响,对别人产生什么影响。由于破坏比建设更容易,而孩子能力不够,因此孩子通常是通过破坏性行为来判断自己的能力,而不是通过建设性行为。同时,由于孩子语言能力尚不发达,还不懂得通过语言来社交,因此这一时期的孩子在与人交往中会有一定程度的攻击性行为,并且会非常乐于观察他的攻击所带来的效果,以此判断他在人际关系中的地位和对他人的影响。

案例:孩子最近喜欢变着花样扔东西,从高处往下扔玩具,扔塑料瓶铁瓶等各种材质的东西,或者是把玩具扔到沙发下面、椅子下面等各种地方,弄的越糟糕反而越高兴。父母来阻止,反而更加兴奋,加倍扔东西。

分析:孩子通过扔东西来判断他的力量和准头,判断哪些东西会扔坏,扔东西的结果,改变了家里整洁的环境,同时引起了父母的关注和阻止,这些都使孩子认识到,他的行为对世界产生了影响,感受到了自己的力量,影响越大,孩子就越有成就感。

3、矛盾的亲子关系

孩子在自我意识成长的过程中,必将经过一个矛盾的阶段:一方面,他渴望独立,摆脱父母的控制,另一方面,在生活上情感上又对父母有着依赖。这种矛盾的状况会造成:孩子比之前更粘父母,害怕父母离开,同时又会不断挑战父母的权威,和父母唱反调。这是因为孩子的“自我”尚未真正建立,在独立和依赖之前来回游荡。在孩子未来的成长过程中,这一现象还会不断反复,孩子未来究竟能不能实现真正的独立,父母的态度是这场拉锯战的关键因素。

案例:原本吃饭习惯很好的孩子,最近突然不吃饭了,妈妈越是让她吃,她就越不吃,还跳下饭桌玩去了。最后软硬兼施,孩子坐在妈妈怀里,终于吃完了。

分析:原本规定好并且互相遵守的吃饭习惯,孩子故意打破,从中获得了挑战父母的快乐,最后妈妈妥协,同意孩子坐在怀里吃饭,一方面使得孩子感到胜利,另一方面又满足孩子对母亲的依恋。孩子的情绪得到了暂时的满足,但“自我”的独立却未得到满足。

4、探索世界运行的规则

当孩子开始区分世界和自己是不同的,孩子就会对世界是什么感到好奇。这种好奇已经超过了婴儿时期“认知世界”的阶段,而进入了“为什么”阶段。这一时期的孩子化身“问题孩子”,每天会问出无数个“为什么”,这是孩子在学习各个事物背后的规律。

这一时期的孩子还会通过行动去探索世界如何运转。他通过不断的挑战规则,来学习哪些规则是不能变的,哪些规则是可以变的。这一阶段对孩子认识社会、培养孩子安全感是至关重要的。

案例:孩子每天有半个小时的动画片时间,最近,看完规定的动画片之后,孩子总会提出相同的要求:我还要看小鹿斑比。平时总会为了这个问题争执一番,终于在一个周末的晚上,妈妈同意孩子多看一集小鹿斑比,但孩子听了,也不看小鹿斑比,却平静的玩别的了。

分析:孩子并不是真的要看小鹿斑比,她只是想了解“半小时动画时间”这个规则能不能打破。妈妈同意之后,她认识到这个规则妈妈有权修改。目的已经达到,当然也不需要再看小鹿斑比。

5、不懂得辨别与处理情绪

随着孩子逐渐成长,接触外界越多,各种“意外”情况越多,孩子的情绪也越来越多样。但情绪是一种抽象的概念,善于具象思维的孩子难以理解抽象的东西。他们会对这些心理变化感到迷茫、害怕、抗拒,而由于年龄所限,只会通过哭闹这种单一渠道来宣泄。在成人看来,孩子的表现就像歇斯底里的无理取闹。在这一阶段,父母应当无条件接受孩子的各种情绪,帮助和引导孩子认识各种不同的情绪,并教给孩子如何处理情绪。

案例:孩子提出“我要去游乐园玩”,但今天下雨,所以妈妈不能带孩子去玩,于是孩子大哭大闹,半小时都不能停歇,拼命要求去游乐园玩。

分析:2岁左右的孩子刚刚产生自我意识,但还不能正确评估自己的能力,以为“我”就是一切,“我”是万能的,所以一旦遭到挫折或者拒绝,就会产生失败感。孩子愤怒并不是因为不能出去玩,而是因为感到失败。但孩子本身不懂得分辨,更不懂得用言语表达,只能通过哭闹的行为来宣泄。这一阶段对未来孩子的情绪管理有着关键影响,并且会直接影响孩子和父母的亲近程度。

经验内容仅供参考,如果您需要解决具体问题(尤其在法律、医学等领域),建议您详细咨询相关领域专业人士。
联系我们 | 网站地图 || Copyright 2011 jingyanshu.com. All Rights 粤ICP备11078859号-2